接触年轻父母，让我有一种特别的感受，就是他们过于在乎孩子学习过程的兴趣性。我当然也在乎，可我更上心的，是帮孩子区分哪些事是必须做的，哪些事是喜欢做的。

就阅读学习而言，识字是基础，是必须做的，没必要过多的花样，最好的办法就是反复强化，建立“形和音” 之间的联系。事实上，这是学龄前孩子的强项，想想他们是怎样把电视叫做电视，将奶奶称呼为奶奶的，汉字并不比实物长相复杂，难于辨认和区分。

培养阅读习惯，则要从兴趣出发，将其发展为喜欢做的事情。事实上，喜欢听故事几乎是人的天性。 而阅读无不从读故事开始。 但是，识字仅仅是阅读学习最基础的部分，并非以量取胜。我少时有个同学的弟弟三、四岁便会朗朗读报，所有人都称其为天才，其实只要家长用心教，几乎所有孩子都能做到。可是，这远远称不上“自主阅读” 。 所谓“自主阅读”，最重要的还是考验孩子对阅读内容的理解。这是阅读学习的核心部分。“我读”与“共读”的质量决定了“自主阅读”阶段孩子理解水平的高低。