从那之后的九年里，我最重要的存在就是在第一时间知道他发生了什么问题，在第一时间进行疏导。在他心灵那块小小的土壤里，及时发现坏的种子，祛除潜在的害虫，修葺不合时宜的枝杈，然后静静的守望这棵小树挺拔参天，开花结果。

      因为孩子从来没有经历过集体生活，没有离开我和家人单独与别人相处过，我在送他上小学前也曾担心他是否能适应这样的环境。为此，我特意报了一个学习班，目的不是为了让他学什么，而是观察他的反应，调整适应心态。

他刚到那个学习班的时候，坐定不到十分钟就会张望我，我则用目光坚定地告诉他：妈妈会在你身边。这样没几节课下来，他就已经可以很放松地参与到课堂环境中。我也因此放下心来。我更加坚信，心里有扎实地安全感的孩子，是可以适应环境的改变的。

即使这样，在入学伊始，我们还是经历了一系列的转变：

老师的第一次家访，告诉我一个让人哭笑不得的状况：你儿子很可爱的，上课一高兴了就下地走一圈。小朋友都看傻了。

其实这就是典型的没有集体生活造成的。当时老师可能也挺讨厌这样的孩子，但是回过头来看，又觉得这个孩子很特别。不是调皮，成绩也好，只是不懂得这些规则。

这样的事情不止一桩，时隔几天后，我们又遇到了：

那天放学，我像往常一样去接他，照例在接他后带几个顺路的小朋友一起走。这样我们几个家长就可以在小区中心地带交流一下，也可以把孩子一天的活动了解的比较全面。

大家玩得正开心的时候，有一个小女孩抬起头，特别认真的跟我说：阿姨，你让他跟我们一样吧。

我牵着孩子的手，当时就愣了一下，我说：小朋友，你是什么意思呢？阿姨不明白。

小姑娘对着我儿子说：老师都说了，你就在乎你自己的想法，你闭嘴，以后不要乱提这些问题。阿姨，你让他跟我们一样呗。

然后就要牵着我离开花园回家，不继续跟小朋友玩了。