比起超高的升学率，功绩卓著的老师，我更在意的是孩子成长的环境，孩子和孩子之间的相互影响。我希望他能在在这样的环境里长大：大家都是平常人家的孩子，都有一颗善良纯真的平常心。 

2001年，儿子年满七岁，即将成为一名小学生。上个什么样的小学？在当时的北京，这已经成为很多家庭要面临的第一场“战役”了。

我家周围颇有几所“名校”，那也是一众家长争抢的高地。且不说身边的同学朋友，我们单元楼上的邻居们也一点不含糊：他们大多是在附近做生意的买卖人，虽然白天忙于生意，夜晚忙于麻将，但在孩子上学这件事上，几乎动用身边所有的关系，无论出多少赞助费都要挤进“名校”去。

我儿子没有上幼儿园，是我凭着自己的专业背景和实践经验作出的判断，三年过后得到了家人的认可。如今面临义务教育的入学，家里又产生了严重的分歧。以我先生为代表的观点是：一定要到名校去。那代表着更好的“起跑线”。这一次，我又站在了与他们相左的立场上：就近入学，刻意避开了那些别人挤破头要进去的名校。

我这样做，一来是我认为在小学阶段，家庭教育仍然占了非常重要的一部分，而我有时间和精力继续陪伴他成长；二来是我其实并不认可那些所谓的“名校”。在我看来，它们已经没有曾经纯粹的教学氛围，反而集中了大量权贵阶层的子弟，整个校园环境也被滋养得多了功利心，少了平常心。我不想让我的孩子过早地浸染在那个群体里，而抛却了 “和国王的儿子一起不卑，和鞋匠的儿子一起不亢”的好性情。

几年以后，儿子的一位小学同学从这个普通学校转学到了“名校”。我如今仍能清晰的记起他妈妈当时跟我忿忿的抱怨： “那些卖菜的（家长）孩子真让人无法忍受。”

我不知道她具体不能忍受什么，因为在我看来，那些孩子虽然有些在学习上的确有问题，行为习惯也不尽人意，但他们身上最大程度地保持着一个孩子的童稚和天真。我儿子小学阶段最好的两个玩伴，依旧能将石头泥巴当宝贝玩；到了小学六年级还能将一条浴巾当披风，扮演游戏角色，演绎游戏中的情节。或许他们在老师眼里都不够优秀，但在我眼里，他们都很有趣；在我心里，这才是真正属于孩子的生活。

    比起超高的升学率，功绩卓著的老师，我更在意的是孩子成长的环境，孩子和孩子之间的相互影响。我希望他能在在这样的环境里长大：大家都是平常人家的孩子，都有一颗善良纯真的平常心。现在看来，我儿子小学阶段走过来，他最大的收获也是这样一颗平常心，以及难能可贵的同情心。