上次钢琴课后，因为璐璐表现不好，我严肃地跟她谈了这个问题，告诉她妈妈希望她上课的时候认真一些。这次课前，按照雪松姐的建议，我再次叮嘱她，把我的希望清清楚楚地又重复了一遍：妈妈希望你这次上课能认真一点，尽量不做小动作，认真回答老师的问题，会就回答，不会也要告诉老师忘记了。璐璐还问我小动作是什么，我解释给她听。

这堂课璐璐的表现令我欣喜，我能够感觉到她为了控制自己所做的努力，每一次回头，我都给她鼓励的手势。我开始体会“把我们的希望内化成孩子的”这句话的意义，她所给予孩子成长的力量是内在的牵引力，而不是简单的外力相加，我们要相信孩子自身就有向上，向好的意愿，而作为父母，如何驱动她们成长的内力才是我们应该思考的问题。

当然，我相信这不是一蹴而就的事，或许璐璐的表现会反复，但是当我看到这种内在的力量，我就愿意相信和等待。我要做的，便是坚持我所希望的，温柔地坚持下去。

雪松点评

梅怡：

我特别喜欢“温柔地等待”，其实，这个过程，便是我们和孩子心智共同成长的最好见证。

另外，我觉得你还可以为璐璐积累一些影像资料作为纪念。她练琴的可爱瞬间都可以拍摄下来，未来会是孩子一笔宝贵的财富。不过要偷拍，不要影响她的注意力。过后，你们一起欣赏，告诉她，她弹琴的时候有多美，多可爱。也让她学会用旁观者的眼光审视自己和钢琴的关系。

“温柔地等待”对母亲而言是一种美，一种生命中最宝贵的心境。这种等待的心情需要足够的理解力作为前提，我们需要有充足的知识储备和情感准备，用以理解孩子的内心和孩子的世界。

璐璐4岁，你等待她和钢琴之间美好情感的建立。我的孩子已经18岁了，我依旧要温柔地等待。等待他在外面的世界找到适得其所的位置，等待他找到属于他自己的人生价值和意义。而我们对自己的成长又何尝不是一个等待的过程，等待我们的心智朝着更健康更美好的方向，完成一次又一次质的跨越。

 更值得一提的是，你“用鼓励的手势”来肯定璐璐。其实，更多的时候，成人和孩子之间的交流依赖表情、眼神、手势和动作。这些有时比语言更能起到恰到好处的效果。要让孩子读懂我们的辅助表达习惯。“不言自威”的教者便是懂得用眼神和表情与学生交流的那一类高人。在和孩子相处的过程中，也要学会沉默。如果璐璐上课时再出现问题，你也可以尝试着用沉默（严肃的沉默）来表达你对她的不满。