文：梅怡

     璐璐的音乐课已经上了五堂，从第四堂课开始，我注意到半个小时的时间里，璐璐心不在焉的次数逐渐多了起来，对于老师的指令也开始有些“反应滞后”，面对这种状况，我的内心也变得彷徨起来。我不知道这是不是和我也在琴房旁听有些许关系。

    这种状况暂时还不知道该如何解决，想过两种方案，其一，跟璐璐正式地谈一次，告诉她学琴的时候要认真，老师说得话要专心听，学会了才好教妈妈弹。其二，与老师沟通，调整半个小时内的节奏，可以适当安排1次中间休息，放慢进度，用多一点的时间来复习璐璐已经掌握得比较好的内容，以增强她的成就感，每次课只学一个新的知识点。

    方案一认真想过后被自己否定了，这样的谈话对她来说可能没有多大约束力和帮助。第二方案也并不确定是不是恰当，因为半个小时的时间原本就不算长。

    所以很想听听雪松姐的意见。

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雪松点评：

孩子刚刚学琴，家长的旁听是非常重要的，事实上家长此时的角色是助教。助教的工作主要是帮助孩子更有效地完成平日的练琴，至于课上的进度，课堂气氛，孩子的注意力调整等等问题，要放心大胆地交给老师。在课堂上，无论孩子表现如何，你都不要插手去管。课后，可以告诉她你看到她不用心或不专心时，你的内心感受，和孩子一起总结一下，但对于初学的孩子还是正面的表扬更好，批评最好放在练琴时发生的具体问题上。

学龄前的孩子，无意注意占优势。你不要以为她不专心，往往他们表面看上去注意力不太集中，其实老师所传授的内容，都记住了。这是孩子的心理发育特点决定的。所以，坐在一边听课的你，不必紧张，你现在要做的是，把学琴和练琴作为孩子和你生活的一个重要部分，一个必须用心完成的部分，建立学琴和练琴的习惯，就像孩子最初建立每天都上幼儿园的作息习惯一样。至于今天练得效率高抑或低，都不要过分介意。要相信习琴是一个漫长的过程，要坚信孩子的进步是：点滴积累到质的飞跃。