璐璐学琴记：之一，选一个更有耐心的启蒙老师

文：梅怡

       5月初，璐璐肺炎初愈，我谋划了很久的钢琴学习正式提上日程。

      生病前我们已经有过一次试课的经历，第一次试课的刘老师性格相对温和，10分钟的试课过程中带璐璐认识了高音谱号、低音谱号以及五线谱，慢热型的璐璐在这次试课过程中表现得有些拘谨。

      第二次试课是奶奶爷爷选的老师，音乐学院钢琴教育专业毕业，他们认为科班出身的这位老师在教小孩子方面或许会更专业一些，而且这个老师也是这所钢琴学校里推荐的，费用比第一次试课的刘老师稍高一些。试听一次倒也无妨，有个比较也好做选择。但是在短短的10分钟里，我的内心其实已经做出了选择。这位张老师态度相对严格一些，在教导孩子的时候动作也稍显生硬，我以为或许她更适合带年长一些的孩子，对于预备要入门的璐璐来说，一个更有耐心，性情相对温和的老师或许更有益。况且我想在基础知识的教学方面，应该不至于有太大的差别。

      第二次试课是奶奶和我们一起去的，下课之后我便把我的想法跟奶奶交流过，奶奶也和我有同样的感觉，璐璐的性格拗起来就真得很拗，属于吃软不吃硬型，我和奶奶深知一个过分严厉冰冷的老师对她来说意味着什么。所以，很快我们就做了决定。

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雪松评注：

      你在给女儿选择钢琴入门老师时的想法和做法非常谨慎和正确。一个好老师能够让孩子渐渐地亲近音乐，一个糟糕的老师就像是挡在孩子和音乐之间的一扇门，阻碍了孩子和音乐之间的亲密关系。

      一个杰出的演奏家背后，一定有无数个伟大的音乐教育家，那些幕后英雄多半一生默默无闻，甘为绿叶。孩子的第一任启蒙老师，未必是钢琴演奏水平很高的，她首先要让孩子感到亲切，要有能力用形象生动的语言传递音乐信息，更要有耐心，有开放的心态，去了解孩子的个性特质，要用最短的时间在孩子和钢琴（音乐）之间搭建一座桥梁。

      家长（无论是父母还是祖父母）又是孩子和钢琴老师之间的一个重要的角色，他们有义务将孩子练琴时的表现及时地传递给老师，供老师安排进度时参考。

      梅怡，有两点要特别提醒你和婆婆：

1.不能操之过急，要慢要稳，要把每一条小曲子练到位，一周不行，可以两周，你不急，老师也就不急，孩子也不会焦虑；

2.一定不要在孩子面前，和老师评价孩子平日练琴时的负面情绪，要和老师电话交流，或者，上课前和老师在教室外沟通，要当着老师的面，表扬孩子平日练琴的正面情绪，有时候，将你的希望通过和老师的交流，传递给孩子，效果会更好。

    比如，你可以当着老师的面（或家人），不断地重复：“璐璐可喜欢弹琴了。”“上个星期，璐璐都是自己要练琴的。”璐璐在一边听了，久而久之就会内化为她自己的一种情绪和习惯。

    耐心，更耐心！