文：雪松

    扬扬是我小姑的儿子，刚满3岁，九月即将入园。今年春节我回老家，才第一次见到他，小家伙虎头虎脑，特别顽皮，窜上跳下，没一时消停，精力极度旺盛，话也特别多，语言发育甚好。春节期间家里人多，我们住酒店，所以，和小家伙接触得并不多，但还是感觉到，小姑夫妇在管教孩子的问题上，仍不置可否，该管的时候管少了，不该管的时候管多了。

前不久，我刚好去珠海，和小姑一家单独相处几日，扬扬整天追在我屁股后面，像个小尾巴，甩都甩不掉。和我在一起，他不吵也不闹，安静得让他爸妈感到陌生。我索性记下和他相处的二三事，留给小姑权当孩子的成长记录，如果她因此而领悟和孩子的相处之道，那是我的意外之喜。

                             第一个故事：大月亮和小月亮

早上，我在卧室卫生间洗衣服，扬扬破门而入。大声喊着：“舅妈！舅妈！”我没吭气，故意不理他。他在卫生间找到我，我很严肃地对他说：“扬扬，舅妈想你敲敲门再进来，轻轻地敲，像一只小猫那样轻轻地走过来，舅妈的耳朵很灵的，你只要小声一喊‘舅妈’，舅妈就听见了，舅妈喜欢一个有礼貌的扬扬。”我说这番话时，并没有停下手里的活，因为我的表情严肃，他听得很专心。

我又说：“你能按着舅妈说的重来一次吗？”他立刻喜滋滋地跑出门外，关好门，然后传来轻轻的敲门声，我马上用愉快的声音说：“是扬扬吗？快请进！”他进门，我满脸堆笑说：“哦，这么有礼貌的一只小猫啊！”听我这样说，他更加放轻脚步，轻声细语地叫：“舅妈，舅妈。”我特别高兴地回答：“唉！舅妈在洗衣服，扬扬可不可以坐在边上，欣赏舅妈洗衣服啊？”他说：“好吧。”我示意他坐在一张塑料小板凳上。他一抬眼，看见了卫生间天花板上的图案，上面是一些大半圆和小半圆不规则的排列。

我装作惊讶的样子问：“咦，这是什么呢？”

“月亮！大月亮和小月亮。”他毫不犹豫地答。

“哦，月亮妈妈和月亮宝宝啊！”我并没有停下手里的活，“我们来编一个月亮妈妈和她宝宝的故事吧。”

“有一天，小月亮从天上跑下来，他想到地上玩。”我还没准备好，扬扬已经开始了。

我马上接上：“小月亮自己跑下来，月亮妈妈找不到自己的孩子了。”

“月亮妈妈很难过。她到处找呀找，就是找不到她的孩子。”扬扬接得很快。

“月亮妈妈看见了星星，她怎么问星星的？”我提示他。

“星星，星星，你看见我的宝宝没？”扬扬很投入地接下来。

我捏着嗓子，装成星星的口气说：“月亮妈妈，你不要着急，我看见你的孩子了，小月亮他特别想到地上去找朋友玩，等他玩够了，他就会回到你身边的。”

扬扬模仿他妈妈的口气说：“我要我的孩子快快回家，我要去找他了。”他撅起嘴巴，“嗖——”了一声，表示月亮妈妈从天上下来了。

我马上转换角色，变成月亮妈妈：“我的孩子，小月亮呢？他在跟谁玩呢？”

扬扬立刻装成小月亮的样子喊：“妈妈，妈妈，我在这儿呢。我今天好开心啊！”

我一把抱住扬扬，说：“哦，我的乖宝宝，我终于找到你了！”

我们两个哈哈大笑！

我的衣服洗完了。扬扬一直安安静静地坐在小板凳上。

那以后的几日，我一直叫他“小月亮”，而他也喊我做“大月亮”，我们会很神秘地相视而笑，没有谁知道我们之间的“秘密”！

                          第二个故事：红色的夹子和蓝色的夹子

洗完衣服，我要去阳台晒起来，扬扬跟在我身后，我说：“扬扬，可不可以下楼给舅妈取5个夹子？我要三个红色的两个蓝色的。”他答应得很爽快，可是下楼后就没了动静。我等了他好一会儿，意识到，他还没有学会“听指令完成任务”。（这件事对上幼儿园的小朋友特别重要。）于是，我站在楼梯口，喊扬扬，我重复了一遍请他拿夹子的话，我简化了任务的难度，我告诉他帮我拿5个夹子，没再强调什么颜色。

过了没多久，扬扬拿了一只大大的篮子吃力地爬上楼来，放在地板上，我说：“这是夹子吗？不对，这是篮子。这是什么颜色的篮子呢？”“黄色的。”他答。我说：“对啊，一只黄色的篮子。可是，舅妈要的是夹子啊。5个夹子。”他转身又跑下楼去。过一会儿，上来，举给我看，手里拿着5个衣架。我差点儿笑出来，还是忍住了。我认真地说：“这是衣架，这也不是夹子啊！我要5个夹子！如果你不知道夹子是什么样的，你可以问一下妈妈啊。这回你下去问妈妈要5个夹子。”

第三次上来，扬扬手里拿着5个小夹子。我让他一个一个地数给我，然后告诉我它们都是什么颜色的？几个红色的，几个蓝色的？他认认真真地做了。我说：“小月亮，你可真能干啊！”他一副自豪的样子。

我对小姑说，洗衣服的过程，我其实和扬扬一起完成了四项任务：1.编故事（语言发展）；2.“5”以内实物点数（数概念形成）；3.实物及颜色认知（生活常识）；4.文明礼貌及“听指令完成任务”（行为习惯）。

                              第三个故事： “警察”来了

扬扬喜欢看电视，吃饭的时候也不好好吃。他妈妈让他喝水成了一个大问题。

小姑举着一壶水追了扬扬半天都没办法让他安静下来，把水喝了。我接过水壶，抓住扬扬，把他牵到沙发上，我说：“扬扬，你知道吗，有一个专门管小孩子的警察，如果小孩子的爸爸妈妈管不了他们，就可以打电话给公安局，叫那个专门管小孩子的警察来，你希望一个警察来管你喝水吗？”他认真地摇头。我说：“那你就自己赶快把水喝了。”他喝完水，说：“警察来了，如果哪个小孩不听话，他就会把他抓走的。”我说：“扬扬很乖，警察不会抓扬扬的。”

我在的几天，扬扬改了两个坏毛病，一是上楼时手脚并用，有时下楼还企图大头朝下爬着走。我第一次发现，就厉声制止他，其后，只要听见他在上楼梯，我都会出现在楼梯口，他一看见我，就马上直起身，手扶扶手，按我要求的那样上下楼。

他还有一个坏毛病，就是吃饭的时候，总是用他妈妈的衣服擦嘴巴，小姑每每也会不好意思地制止，可是她的表情却一直在笑，权当“好玩”一样。我非常严厉地制止他，表情异常严肃地告诉他必须拿纸巾擦嘴巴。那以后，吃饭时，他拿纸巾擦嘴，眼睛始终瞟着我。我就微笑着对他的行为表示肯定。

我又对小姑说，不要对孩子大喊大叫，这种管教方式，除了让孩子也学会大喊大叫，没有任何好处。你可以想象出一个角色（如警察）来帮助你管理孩子，会收到意想不到的效果。当你决定彻底改正孩子的某个坏习惯时，你必须做到心口表情的一致，让他感受到你的决心和坚定。否则，最会察言观色的小孩子，会和我们展开“较量”，久而久之，我们便会在孩子面前彻底败下阵来。

教育机会蕴育在生活的细枝末节，我们要不断地用心体会孩子，只有读懂了孩子，我们才可能真正地拥有教育能力。与大家共勉。