【教学目标】绘本《城里最漂亮的巨人》

【教学目标】

1、了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。

2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。

3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。

【教学重点】

理解故事内容，明白“帮助别人快乐自己”的道理。同时理解“”“邋遢、打烊”两个词语。

【教学难点】

寻找故事中巨人的“谎言”感受故事中人物的语言艺术。

【教学方法】采用自主合作探究的教学方法。

【教学过程】

一、谈话导入，看封面，猜测人物形象。

师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。

封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治会是怎样的打扮呢？

二、看扉页，观察人物形象

1、看扉页上的乔治，（出示课件）你看到了一个怎样的乔治啊？（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）

  2、齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。

三、看第一页，观察其他人物对乔治的看法

1、看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？

⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。

⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（       ）。

2、周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里会想什么？

3、乔治会怎么做呢？你怎么知道的？

四、学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是必要的。

1、看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。

师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。

2、乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是什么样？他说了什么？

五、学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事。

1、乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大家看长颈鹿的表情，会发生什么事了呢?

采访：长颈鹿啊，你呼哧呼哧喘着气，发生什么事了？（猜）

2、指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读)

3、乔治，你听了长颈鹿的话，你会怎么做？（猜）

4、指名读。领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？

5、课件出示：“哈哈，还真是一条不错的围巾呢!”师：不错在哪里？

拥有了这条既漂亮有暖和的围巾，除了和巨人说“谢谢外”（课件），你还在想什么呢？（知恩图报、懂得感恩）

6、此时走在大街上的乔治，虽然没有没了领带，大家又是看待他的？

7、没有了领带的乔治一路回家，嘴里唱道：（老师领着读）。跟着音乐一起唱起来，看谁最像漂亮的、快乐的乔治。

8、演一演这个小故事。

六、出示结尾，猜测故事的发展，读故事、演故事

1、让我们继续往下读故事。哎呀，乔治怎么成这幅样子了，仔细瞧瞧都少了什么？（课件出示：皮带、袜子、鞋子、衬衫）那么乔治一路上到底碰到哪些需要帮助的动物，这些东西分别送给他们做什么了呢？（猜）

2、同桌讨论，补充故事，指名说。

3、想知道你们猜对了嘛？让我们打开书细细地读一读吧。要求：遇到对话部分，同桌两人分角色读一读，读完后也可以选择一个故事演一演。

4、大家猜对了吗，一起来看看：填空，归纳故事主要内容。

5、听，成了这样的乔治还在唱着快乐的歌呢。我们都来当当快乐的乔治（课件）

七、感受乔治的“最美丽”

1、采访：乔治天这么冷，你光着胳膊、光着腿成了城里最受冻的巨人，你后悔吗？

2、课件出示：（齐读）一个人，如果真是愿意帮助别人，那么这种快乐就会是抑制不住的。

3、你帮助了别人，别人也会想着你。小动物们给乔治送来金冠和贺卡，他们在卡片上写有这样一句话：（课件）这顶金冠跟你的袍子和凉鞋最相配。

4、课件：现在，你读了扉页之后的疑惑还有吗？为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？

八、拓展延伸

1、你喜欢这个巨人吗？为什么？

2、感情诵读小诗《爱心》