一方面，现在的一线老师觉得很多学生根本就学不动、也不愿意学高中的文化课，这里要特别提示一下，现在的高中学生是经过了中考分流的，各个地方的政策略有差异，基本上是约50%的初中毕业生经升学考试的选拔才能进入高中学习；另一方面，有人在不断呼吁要普及高中教育，若真的普及高中教育，那些本来考不上高中的学生进入高中之后，他们所拥有的基础知识能适应高中的文化课学习吗？

有些学生的文化课学习，只有一门或为数不多的几门功课比较差，但他们有比较强的项目，这些学生进入高中之后，尚有进一步学习的能力，可是，如果几乎所有的功课都是一塌糊涂，这样的学生即使坐在高中的教室里又能怎么样？再退一步，这样的学生只要能安静地坐在教室里不影响他人的学习，学校和老师、同学也是可以接受的，只要这些学生及其家长能接受孩子白白浪费三年时间这样的结果就行，但是，这些学生当中哪怕有一小部分不能遵守纪律从而影响到正常的教学秩序怎么办？

有些想法，不论出发点是好还是不好，结果注定不会好。普及高中教育的想法就是如此。

不适合于接受高中教育的学生，进入职业学校学一些技术，大多结果不会差。强行让孩子进入高中学习，三年之后孩子的情况大概率就是现在的高中教室里坐着的有些学不动的学生的样子：不思进取、萎靡不振、昏昏欲睡、好吃懒做、闷闷不乐甚至烦躁抑郁。

与其想着普及高中教育，不如想办法、下大力气把职业教育搞好。

有人会这样想：不让我的孩子上高中，那么，我的孩子的前途不是就没有了吗？我想说的是：你所说的前途是你为孩子选的特定的职业，你的孩子连高中都考不上，你觉得他能考到你为他选定的理想岗位吗？另外，你的孩子走不到这样的“途”上，难道就会无路可走了吗？