我代课的一个班的教室里挂着两张标语，一张写着“学习很苦，坚持很酷”，一张写着“不要假装很努力”。

今天上午上课时，结合要讲的知识和有些学生在学习中的问题，我点评了一下两张标语的内容。

如果你认为学习很苦，那你是学不好的；学习好的人，不会认为学习很苦，相反，他们会认为学习是令人感到快乐的事。

什么是苦？什么是乐？做自己不愿意做的事，就会觉得苦，做自己想做的事，就会觉得快乐。一个喜欢踢足球的男生，在操场上踢了几个小时的足球，浑身臭汗，筋疲力尽，他会觉得苦吗？让他明天下午继续踢，他会不会不去？显然不会，因为他觉得那才是最为高兴的事。

做那些让自己感到苦、感到难受的事，是做不长久的，因此，这里用了“坚持”这个词。

为什么是坚持？因为不愿意做，因为难受，坚持做一件事是需要顽强的意志力的。

天天做那些你不愿意做也做不完的题，天天让你做那些你觉得不知所云的题，你自然就会觉得学习很苦，这种情况下，你能坚持多长时间？坚持三天、五天，一般人还是可以的，若让你坚持三年，你觉得能行吗？

能坚持三年的人，意志力得多么强才行啊！

学习应该是一件让人觉得快乐的事，可是，我们把学习搞成了让有些学生感到很苦的事，让多数同学感到不痛不痒的事，只有很少的几个学生能感受到学习的快乐。

怎样做才能让我们感到学习是一件快乐的事？方法很简单，认真研究一些问题，若能在研究的过程中有所发现，你自然就会感到很高兴。

比如，做完一道题之后，我们大多数人就会抓紧时间做下一道题，原因很简单，需要做的题太多了，但是，若能再想一想这道题还能怎么做并且还想出了一种新的解决问题的方法，那就相当于做了两道题。这样做,要比做两道题的效果好很多。这样做题，你不仅不会觉得不舒服，相反，你会觉得很高兴。

再比如，我们可以仿照我们已经讲过的等差数列的性质，自己提出一些等比数列可能有的性质并研究。这个问题是我上节课下课前给大家留的课后思考题，有几个同学做了？你们为什么不做？是没有时间，还是没有这样做的习惯？

我知道，大家之所以不做，是因为这样做了没有成就感，没有可以呈现出来的让老师、家长看的结果。做几张卷子、完成几页练习册，感觉比研究一些问题效果明显。

你所谓的效果，难道只是让老师、家长在检查时能看到的结果？最大的成果为什么不是自己学会了？为什么不是考试取得了好成绩？

学会没有，你自己最清楚，难受不难受，也是你自己最清楚。你们是在给自己学习，而不是在给老师、家长学习。

实际上，老师、家长要比你们更看重结果。你考好了，一切都好说，哪怕练习册有几页没有做也没有关系的，你考不好，你就是刷再多的题也没有人会说你好。

适当地改变一下现在的学习方式，抽时间认真研究一些问题，不要让自己太难受。

苦不苦，是自己的感觉。那些成绩好、爱学习的学生，他们每天用于学习的时间一般来说要比你们大多数人长得多，为什么会这样？因为他们从学习中感受到的更多的是快乐，而不是痛苦。

“不要假装很努力”，这话是什么意思？是让你用心学习，是让你提高学习效率。长时间坐在教室里听讲、看书、做题，如果效率低下，就会被认为是在假装努力。

你若被认为是在假装努力，你是不是会感到非常委屈？

你觉得你已经使出了浑身解数、尽了自己最大的努力，但却有可能被认为是在假装努力，那是因为你的学习效率很低。

解决问题的根本在于提高学习效率，而不是无节制地延长学习时间。很多年以前的资本家都能意识到延长劳动时间是低效的，我们为什么意识不到？为什么面对低效学习的现实而不能做出一些改变？

怎样才能提高学习效率，这是每一个人都要认真考虑的问题。

班里有几个同学和我们大家对“不要假装很努力”的理解是不同的，他们的重点在于“不要假装”。

不装了！！！直接爬着睡觉或低头看手机或坐着发呆！

这样看来，能“假装很努力”已经是相当不错的学生了。