看完调查组对济南育英中学老师体罚学生事件的通报，我注意到了通报中这样一些信息：10天内老师批评学生16次、罚站7次。

老师如此频繁地批评这个学生，说明什么？是田老师故意在找这个学生的事？还是这个学生多次破坏纪律、影响正常教学活动的开展和其他学生的学习？

思维正常的人都知道是怎么回事。

我多次说过，对于屡教不改的学生，在当前的教育环境中最好的办法是把他当空气，任由他折腾。为什么要这样？第一，因为老师在规则范围内对这些学生没有办法，第二，管教这些学生很可能会引火烧身，结果就是学生没有被教育好，老师自己却先遭殃了。

当过老师的人，特别是当过班主任的人，应该都知道我说的是气话，不过，吃过亏的老师都知道我说的是有道理的。

班上的纪律不好，学校领导能不闻不问吗？学校的其他老师，特别是这个班的任课老师怎么看班主任老师？其他的学生和学生家长能没有意见吗？老师的良心、责任心、职业荣誉感，各方面的压力都使老师不可能对那些表现不好的学生放任自流！

班主任的工作，很大部分是为了管理班上的几个纪律差的学生。当过班主任的老师都知道，班上的多数学生，基本上不需要班主任老师管理，有一些优秀的学生还会帮助老师管理班上那些表现比较差的学生。

那些让班主任老师费了很大力气的学生，他们和他们的家长，能理解老师的辛苦付出吗？对老师会有感激之情吗？

负责任的班主任老师，有点像战场上勇敢的士兵，他们往上冲的时候难道不知道有危险吗？不知道对面有人会向他们射击吗？他们当然知道，但他们还是勇敢地冲了上去。

老师是人，面对不断惹事的学生会生气、会不理智、会忘了相关的制度和要求，会做一些过火的事，结果把自己给搭进去了。

我当过多年班主任，也遇到过不少纪律性差的学生，我很理解育英中学的田老师，也很同情田老师。

我现在年龄大了，不再承担班主任工作了，我说要把有些学生当空气，那是因为我是旁观者。我当班主任的时候，经常会和田老师一样当局者迷的。只是我的运气比较好，没有遇到能闹腾的学生家长，当然，还有一点，那时的网络也没有现在这么发达。

我是高中老师，高中学生要比初中学生好管很多，重点中学的学生更好管理，但是，这并不意味着我们学校的学生都能自觉学习、都能自觉遵守纪律。

我今年教的是高三，高三的教室里有学生上课不听讲还要影响他人，大家是不是觉得很奇怪？教了多年书，我早就认为这是正常现象了。

高三的学习很紧张，那是对大多数学生而言的，而不是对所有学生而言的。并不是所有的学生都能自觉学习，并不是所有的人都会随着年龄的增长而成熟的，很多人进入社会多年，也没有成熟起来。

我现在任教的两个班上，各自有两三个上课爱说闲话的学生，有时候一节课我要说他们好几次。我实在是不想说他们，但是不说真不行，因为教室里还有几十个学生，说多了也不行，怕有人认为我是故意针对他们的。

每一次提醒他们不要说了，都要打断讲课，都要耽误时间，这个时候谁最吃亏？是那些在认真学习的学生！

但是，那些说闲话的学生，其中个别人却觉得特别委曲：老师为什么总说我？很简单，因为老师吃饱的撑的慌！

没有在学校工作过的人，不了解学校的情况，有的人会想当然地认为学生都会听老师的话、会认真学习的。这样的人，自然就会认为自己的孩子在学校能遵守纪律、能认真学习。那么，老师对他们孩子的批评教育就很容易被他们认为是老师在找他们孩子的事，因为在他们的心中，他们的孩子是很乖、很听话的好孩子。

欺负好孩子的人，肯定是心怀不轨的坏人！

这样分析，逻辑上就通了。

我曾经对学生以半开玩笑的口吻说：如果你们的家长能随时看我们教室的监控，我建议你们家里一定要提前多准备一些速效救心丸。

经过近几年有些家长的闹腾，现在的学校里已经很少有人愿意当班主任了，更没有人愿意当纪律和学习比较差的班级的班主任。

不愿意就不当了吗？怎么可能！你以为学校是自由市场！

只要是工作，干什么或不干什么就不可能由得了自己。