班上有几个学生很懒，我调侃他们“作业本和练习册比脸都干净”，逼他们一下，他们就学一会，我转身一走，他们就放下笔说闲话或爬着睡觉。

有人说：“那你就多督促他们几次，或者一直看着他们，他们不就会一直学习嘛。”

这样说话的人一定没有在教学一线呆过。

老师把学生看得太紧了，或者说的太多了，学生就会感到厌烦，就会不再听老师说的了，就像他们不听他们父母的是一样的。

反复说教的作用很有限，另外，老师也没有反复说教的时间和空间，老师也不能一直盯着某一个或几个学生，因为还有其他的工作要做。

学习要靠自觉，而不是靠他人的督促。随着年龄的增长，自觉对学习所起的决定性作用会越来越大。到了高中阶段，如果还不自觉、还不能有效管理自己，可以说没有人能把这个学生有什么办法，因为督促、提醒的作用是非常有限的。

懒是一种病，这种病的病情有轻有重，病情重一点的人连自己的生存都无法保证。直到现在我都没有听过能有效治疗这种病的方法。

懒病更多的是心病，一个人若缺乏斗志、缺乏积极向上的精神就会得这种病。

得了懒病的人，不只是学校里有，社会上到处都有，不只是现在有，过去也有，将来也会有。

法治、人道主义精神等这些人类文明成果，使得懒人能长时间生存下去，这样的局面是不是很有意思？