中小学教师经常是起早贪黑地工作，为教育教学付出的努力和做出的牺牲是巨大的，国家财政中教育经费的数额也是巨大的，但是，群众对中小学教育的意见是很大的，教师对目前教育的意见也是很大的。

为什么会是这样的出力不讨好的结果？

统一要求是众多原因中最突出的一点。

比如，课后延时服务是教育行政管理部门根据（有些）群众的意见和要求安排的，因为有些家长和学生需要课后延时服务。

课后延时服务要做好，就要遵守自觉自愿的原则，不能强迫学生或变相强迫学生参加，参与的学生可以根据需要选择课后延时服务，学生可以灵活选择而不能统一要求。

但是，真要做到让学生灵活选择课后延时服务是很难的。

有人不需要课后延时服务，需要课后延时服务的人当中有些人不是每一天都需要。一个学生今天需要今天就参加，明天不需要了明天就不参加，那么，管理上的问题怎么解决？最为重要的是，出了问题谁负责？

为了解决管理上的问题，为了将可能的纠纷消灭在萌芽状态，简单易行的办法只有统一要求，别无它法。

现在有人呼吁取消延时服务，如果取消了，是不是大家就没有意见了？显然不会，因为那些需要课后延时服务的人又会有意见。

需要课后延时服务的人，即使学校提供了服务，其中有些人还是会有意见的，因为他们不愿意为学校的此项服务付费，他们需要的是免费的、能让自己满意的课后延时服务。

再说一件事。

我任教的学校，（高中）学生周一到周五，早上7点40分到校，走读的学生上晚自己到9点，住校的学生上晚自习到10点10分。

天天如此！你说学生累不累？

有人会说，周末学生可以好好休息。这样说的人显然不了解现在的高中，周六全天补课，周日学生要完成带回家的作业还有平时没有完成的作业，留给学生休息的时间能有多少？

每一位科任老师都觉得自己给学生布置的作业和练习不多，但是，当所有的课任老师都布置了自己认为不多的作业和练习的时候，学生需要做的就很多了。

长时间如此，很多学生会失去、或时断时续地失去继续学习的兴趣，学生的身心健康受到的伤害也是不容忽视的。

我进教室的时候，经常看到很多学生爬在桌子上睡觉，这些学生不是不愿意学习在装睡，他们是真的睡着了。上课铃响，我走进教室的时候，如果没有或很少有学生睡觉，我一般是不让学生起立的。我上课时让学生起立，是为了叫醒那些睡着了的学生，让他们站起来稍微活动一下以做好上课的准备。

学生累，老师也累，这就是多年来学校不断加强管理的形式上的结果。

不断强化的管理是否提高了学校的教育教学质量？

要说一点也没有提高教育教学质量是不符合实际的，加强管理能促进部分处于中间状态的学生的学习，但对于处在两端的学生几乎没有什么影响。

学习愿望强烈的学生，自由支配的时间越多成绩越好。不愿意学习的学生，再加强管理也没有多大作用，他们只是被关在教室里，但他们可以发呆、睡觉，他们可以做其它的事情。

家长知道不知道自己孩子在学校里表现？知道了他们也没有好办法，他们只能不断要求学校加强管理，使孩子有更多的在学校的时间，希望孩子在高压下有所改变，有的家长明知道这样做是无效的，他们只是眼不见心不烦罢了。

学生的统一学习时间是根据哪些人的学习时间决定的？难道是由哪些学习愿望低的学生决定的吗？

我不否认学校加强管理的良好愿望，但是，如果教育教学的质量没有因为强化了的管理而有实质性的提高，这样的让大家都累的管理有何意义？

为什么就不能多给学生一些自由支配的时间？为什么非要把学生尽可能多地摁在教室里？

原因其实很简单，无限的美好愿望再加上无限的安全责任！