标签： 嫉妒与竞争不同 嫉妒是祸根

 据前几年报道，河南信阳某中学高中女生，就是因为不能容忍别人学习比她好，半夜起来，把一杯硫酸泼在同学的脸上，造成了终生的残疾。   

 消息传开，引起社会震惊。青少年儿童争强好胜是可以理解的，别人超过了自己，就发奋努力赶上去、超过去，这是竞争；而这个学生的思想和行为不是竞争，完全是“嫉妒”。

 有的青少年分不清什么是竞争，什么是嫉妒，常常有人把“嫉妒”误认为是“竞争”。竞争是一种积极的心理状态和行为活动；而“嫉妒”则是消极的。“嫉妒”是与他人相比较，发现自己的才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人，而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。

 据英国著名学者麦独孤等人的研究表明：人在儿童时期就有可能有嫉妒心的表现。如父母对子女待遇与关怀的差别，偏疼偏爱，不能一视同仁，最容易引起子女的嫉妒。随着年龄的增长，所受家庭及社会待遇，也随时有引起嫉妒心的可能。

 嫉妒心理，一般有以下几个特征：

 第一，嫉妒虽然是自我与他人相比较而产生，但一般必然涉及第三者对某人的态度。比如，比如教师对学生因为学习成绩和品德表现出的不同态度，家长对孩子的不同态度，单位领导对从事相同工作的员工因能力和成绩不同而在待遇、升迁上的区别对待，这都是引起嫉妒的“导火线”。没有第三者的参与，只是人与人之间的差异，一般不会引起嫉妒。

 第二，地位相等、年龄相仿、程度相同的人之间，最可能发生嫉妒。因为只有此类人才有可比性，比如学生与学生之间，兄弟姐妹之间，同事、朋友之间。在地位、年龄、程度相差悬殊的人之间，比如，小孩子与老年人之间、小学生与大学生之间，刚刚毕业的大学生与工作多年的职工之间，一般不会产生嫉妒心理。

 第三，是否出现嫉妒心理，还与个人的思想品质、道德修养有直接关系。比如，品行端正的人，自认为“身正不怕影子邪”，就不易产生嫉妒心理；品行不端的人，不能客观地对待自己和别人，自己不行，也不许别人超过自己，就容易产生嫉妒心理。心胸狭隘的人，容不得别人超过自己，就容易产生嫉妒心理；而心胸宽阔的人，则不易产生。

 第四，嫉妒的根源与人的潜意识的情绪有关。所谓“潜意识”，也叫“下意识”，在心理学上指不知不觉、没有意识的心理活动。就是说，“潜意识的情绪”不是意识的自我所能完全控制的。或者说，嫉妒主要是、但不完全是意识活动，因此不完全是理性的产物。它所反映的情况，往往与实际情况不符，一般是夸大，至少是程度上不成比例。

 有嫉妒心的人，为了不让别人超过自己，自己要占有优势，不是通过自己的努力提高自身的实力，而是通过不正当的手段贬低、打击、中伤、抵毁别人，企图投机“获胜”。通过不正当手段获胜的，不是真正的强者，而是“虚假”的强者，“外强中干”，“不堪一击”；那“胜利”也仅仅是表面的，暂时的，是靠不住的，经不住实践和时间的考验，迟早会“露馅”。

“嫉妒”这种心理和行为，在个人发展中，只能起到腐蚀作用；在社会生活中，只能发挥消极作用。

 具有竞争意识和能力的人，越竞争就会越自强不息；而具有嫉妒心理的人，越嫉妒就会变得越来越狭隘、消沉、自私、凶狠，在思想品德上出问题，甚至会出现心理的疾病或违法犯罪行为。

 据报导，一个在美国爱荷华大学攻读物理博士的姓卢的中国留学生，学位已经通过，只是因未能获得最高分，因而也就没有取得最高的奖学金。一气之下，竟然开枪杀死了参加评审的四位教师，杀死考试中胜过他的上海来的留学生，然后开枪自尽。美国报纸称卢某为“冷血杀手”。

当然，这是极为个别的现象，该人凶残地将评审者和优胜者置于死地，犯罪根源是多方面的。但他那病态的嫉妒心理恶性膨胀，不能不说是重要的祸根之一。

 在市场经济条件下，社会的竞争会越来越激烈，甚至会相当残酷，这是对每一个人生存能力和心理状态的严峻考验。我们应当加强青少年的思想品德教育，进行健康情绪的培养和训练，教他们学会宽容、豁达、善良、友爱，能正确地评价和看待自己，正确地看待和评价别人，培养自尊、自爱、自信、自强、奋进的积极精神。家长、教师、领导发现他们有嫉妒心理的苗头，要及早加以诱导、纠正、克服，防患于未然。