2018年11月27日学术报告结束后，与两位全国妇联主席合影。

《从大学生乞讨说起》

赵忠心

“我是大学生，怎么能干那种体力活儿呢！”

前些年的一天，在深圳一条大街人行道上一大群人正在围观什么。原来是一位到深圳“淘金”的大学毕业生，在那里摆了个地摊，正向行人乞讨。

他到深圳寻求发展，结果没有找到合适的工作，随身带的生活费已经花完了。想“打道回府”，可连路费都没有了。于是，就在大街上向行人乞讨。只见他在地上铺了一张报纸，摆上自己鲜红的大学文凭，旁边还有一个喝水用的杯子，用来接收行人施舍的钱币。

有一位青年人路过，就问他是学什么专业的。他说是学会计专业的。此人也是从外地来到深圳工作的，同命相连，出于同情，就想帮帮这个大学生的忙。他想起有一个当公司总经理的朋友正好需要专业会计人员，于是就找到那朋友。他的那朋友一听情况介绍，便摇了摇头说：

“我这里是正好需要这个专业的工作人员。但一个堂堂的大学生，竟然在马路边行乞，丢人现眼。像他这样没有出息的人，白给我干，我也不会要的！”

他的那个朋友还说，当初，他到深圳也是很难找到工作，他就是买了一个气筒，靠在大街上给人家的自行车打气，才在深圳生存了下来，逐步走向成功的。

青年人心地善良，乐于助人，又回到乞讨的大学生那里，准备给他点儿钱救济他一下。在伸手掏钱的时候，随口建议说：

“这里施工的工地很多。你能不能先到建筑工地找个活儿干，解决一下眼前吃饭的问题。至于合适工作的问题，可以从长计议。”

没想到，那大学生却说：

“我是大学生，怎么能干那种体力活儿呢！”

青年人一听大学生这样说，又把准备要掏钱的手缩了回来。然后，连头也不回地扬长而去。

这个学生文化水平是不低的，学的又是热门专业，要是在计划经济条件下，分配个对口的工作是不难的。但现在，实行的是市场经济，人力资源的配制也同样要按市场经济的规律来运行，国家不在包分配。在这种情况下，缺乏自立的意识和能力，就不行了。

这个大学生的尴尬处境，反映我们的学校教育和家庭教育缺乏、忽略了对孩子进行这方面的教育和训练。学历高，但生存能力严重缺乏，这是很普遍的现象。应当引起老师和家长的高度重视。

看发达国家是怎样培养孩子自立意识和能力的

在发达国家的家庭里，学校和家庭都很重视从小培养孩子的自理能力和自立的精神。很值得我们借鉴。

在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着力培养孩子吃苦耐劳、自食其力的精神。譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。这样做，一方面可以锻练劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面，还有利于学习语言。因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，为了掌握交际的语言工具，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职，然后，用自己赚到的钱准备婚事。在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

在德国，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。法律还规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。这样做，不仅是为了培养孩子的家庭义务感和社会义务感，也是为了培养孩子的劳动能力和自食其力的能力。

在日本，在孩子很小的时侯，就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦。”。并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等去挣自己的学费。自己不勤工俭学，完全向父母伸手要钱付学费的，实为罕见。