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《要首先学好母语》

赵忠心

三种语言学习齐头并进的尴尬

据北京《娱乐信息报》报道，一个三岁半的男孩童童说出的话，别人怎么也听不懂。他把“老师”叫“老希”，“葡萄干”说成“帕塌干”……

日前，童童妈妈带孩子到上海市心理咨询中心咨询，才知道孩子的“病因”是因为外语学习过早、过多所致。

童童的父亲曾留学美国，美式英语讲得非常好；母亲留学日本，能操一口流利的日语。童童刚一出生，父母就想出一个自认为很“高明”的招数：从孩子学语言开始，由爸爸对他讲英语，妈妈讲日语，爷爷奶奶跟孩子讲汉语，“三管齐下”，齐头并进，对孩子进行“综合语言训练”。

刚开始，童童很有兴趣，的确掌握了不少外语词汇，家里来了客人，孩子一口气能说出三种语言。客人听了大为惊讶，赞叹不已，称赞家长教子有方；孩子和家长也是洋洋得意，心里美滋滋的。

但时间一长，却出了问题：那孩子经常会把英语、日语和汉语混在一起说，结果什么语都说不对，说不好；讲汉语时，也拖长发音，发出一个个外语的腔调。到后来，童童讲的话意，除了父母能“猜”得出来以外，别人就都不知所云，听不懂了。面对这种情况，童童的父母都急了。于是，便进一步加大“培养教育力度”，频频纠正童童的话语。

没想到，被纠正多了，屡屡遭到否定，童童索性给你来了个“徐庶进曹营＿＿一言不发”；而且，一看到生人就躲，似乎“避之不及”。他有什么要求，宁可给家人用手比划，也不愿意开口说话。那真叫“金口难开”。

这虽然是一个极为个别的案例，但很值得年轻父母们深思。

还是要先学好本土语言

我国实行改革开放以来，进行国际性的经济、文化、科技交往和出国学习、进修、工作的机会，大大增加。社会上对具有外语特长人才的需求越来越大，人们学习的外语热情，空前高涨。上至年过花甲的老人，下到学龄前儿童，纷纷学起了外语。这的确是一种具有鲜明时代特征的社会现象，令人高兴。

那么，小孩子究竟从什么时候学外语更好些呢？是不是越早越好呢？这很值得研究。

学龄前儿童时期，的确是学习语言的极好时机。错过了这个时机，学习效果就要大打折扣。因此，学龄前儿童首要的学习任务就是学好语言。而我国一般的儿童，最初的生活和生存环境是在中国。孩子们首先要学好的是“母语”，或称“本土语言”，即是汉语。

任何民族的孩子学习外国语言，一般都应在掌握好本土语言、有了本土语言基础之后。如果在孩子的本土语言基础还没有打好的时候，就过早地学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰，本土语言学不好，外语也学不好，本土语言和外语都是半生不熟的“夹生饭”。

又据报道，辽宁省大连市有一个五岁的女孩叫可楠，英语说得流利，汉语却很拙劣，她经常脱口说出这样的话来：“妈咪，我肚子饿现在！”语法这样混乱，让可楠的妈妈非常诧异。她已经不惜花费重金，让女儿接受了近两年的正规英语教育和训练，并一直以女儿能说一口流利的英语为荣。现在，竟然出现了这种让人尴尬的情况，使得她不得不开始认真思考如下的问题：

“幼儿的母语学习与外语学习到底哪个重要？幼儿究竟从什么时候学外语更好呢？”

 母语基础不好，即或有报效祖国的愿望也难如愿以偿。

幼儿时期就学外语，开始时，基本上都是生吞活剥、囫囵吞枣、死记硬背，就像鹦鹉学舌一样模仿，并不真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大的好处；弄不好，也会给孩子的人格发展造成障碍。

语言是一种符号，是思维的“外壳”，它是一种文化现象。学习语言不仅是掌握口头语言和书面语言，学会发音，学会书写，更重要的是了解、熟悉、掌握一种文化；而要学好语言，也必须受文化的影响和制约。在没有学好本土语言的同时，过早地学习外语，会使孩子既掌握不好中国文化，也不能很好地认识和理解外国的文化，很有可能成为“中不中，洋不洋”的人。将来不论是在国外发展，还是在国内发展，都不具有优势。

对于中国绝大多数人来说，即或是学好了外语，多数人也是在中国本土发展，也主要是与中国人打交道，为中国人服务，这就是我们常说的“洋为中用”的意思。即或到国外留学，绝大多数人主要的目的还是回国报效祖国。到国外定居的毕竟是极少数人。如果母语基础打得不好，就是有报效祖国的愿望，也会有困难，难以如愿以偿。

一位留美的教育学博士，回国后翻译美国的教育论文要在中国的学术刊物上发表。结果，被编辑部退回重新整理。原因是由于中文的写作基础不扎实，表述的意思不准确，翻译出的文章不会断句、分段，句子、段落太长，文章缺乏节奏感，不适合中国人的阅读习惯，不宜发表。于是，此博士特地托我帮他加工整理，给他的文章断句、点标点、分段、润色后才得以发表。

因此，我一向主张学生出国“留洋”，要先“留土”，首先学好中国本土语言，深入理解中国文化。具备了较为深厚的中国文化底蕴之后再留学，知道哪些知识对中国有用处，哪些理论需要“本土化”，就会学有所成，能更好地为祖国服务。

外语学习最好是从小学开始

我的女儿在上小学时，没有接触过英语。十三四岁才接触英语，主要是靠自学，通过听广播、看电视学习。二十岁时，她的托福考试，一试即过。到澳大利亚西悉尼大学留学，只过了一个星期，她就可以直接听老师用英语讲课，用英语与教师、同学自由交谈。只用了一年多的时间，就在班里第一个获得了工商管理硕士学位。

许多事实表明，幼儿时期学习语言，应先学好本土语言，有了一定基础之后，再学外语也不迟。

当前，我国城市中有不少的“双语幼儿园”开设了英语课程，那完全是为了迎合部分家长急功近利的不正常心态，并不是我国教育主管部门所提倡的，也不符合孩子语言学习的规律。而社会上举办的一些幼儿英语比赛，也不是教育主管部门主办的，而是一些民办文化公司纯粹以赢利为目的的商业行为，对家长和孩子是一种误导。

我国台湾地区教育主管部门，为避免影响幼儿未来的人格发育，早就宣布禁止幼儿园教授英语课程，“双语幼儿园”、“全英语幼儿园”等被全面取缔。

根据英语专家的意见，小孩子学习外语，一般情况，应当在比较熟练地掌握汉语之后，最好从小学中年级开始。