《家长要关注中学生的“恶搞”》

赵忠心

语文恶搞

据报道，有“全国重点幼稚园小学优秀教材”字样的《Q版语文》中，卖火柴的小女孩变成了“促销女郎”，而鲁迅笔下的少年润土摇身一变成了“古惑崽”，孔乙己偷窃光盘称“资源共享”……该书将一些经典名著改写得另类而幽默。这是典型的对语文课文的恶搞。

图片恶搞

通过图象处理软件修改、拼接数码图片，达到搞笑的效果。

声音搞笑

有的是篡改歌词，把一些流行歌曲重新填词；有的还像模象样地找人重新翻唱，制作成搞笑版的曲目。

语言恶搞

“郁闷”一词则南北通吃，男女通用。据说此语最早出于清华大学，它表达的并非真的是心情很糟糕，说话者可能是刚刚吃了一顿大餐，正在担心长胖。时下里，你常听到中学生开口一个“郁闷”，闭口一个“郁闷”。

短信恶搞

“白雪公主穿着泳衣打猎，孔乙己不偷书改偷光盘……”

“抬头肯特鸡，低头麦当劳。”

视频恶搞

影响最大的是《一个馒头引起的血案》。

学生这样“恶搞”，觉得很好玩。平时学习非常紧张，气氛也十分压抑，弄来搞笑的短信可以调节一下心情，一笑了之。

语文版的《Q版语文》有许多的搞笑的故事：诸如司马光砸缸救出了圣诞老人、萨达姆等人，读了以后逗得人捧腹大笑。《闪闪的红星》里的小英雄潘冬子满嘴脏话，一心要当明星。还有给名著换脸，诸如，《三国志》该成《三国痔》，把《西游记》该成《嘻游记》等。原著中的故事也被搞得面目全非，如关羽“脸红”原来是因为害羞，“桃园结义”三兄弟化身为“营销高手”，唐僧也卷入了“三角恋”等。

面对中学生的“恶搞”，语文教师无奈地说，这不是语文，达不到语文教学的目的。除了培养一批“小玩儿闹”、“小混混”以外，不会有什么积极作用，只会让孩子们更加浮躁。

缺乏思想性和教育性，有的突破人们的道德底线和感情底线，对正处在青春期的中学生是极大的误导。不能不引起家长的注意。

之所以出现这样的“恶搞”，原因是多种多样的。

一是，受缺乏信仰的不良社会风气的影响，有些人没有理想追求，心里空虚，穷极无聊，没有正形，便以蔑视、嘲笑、戏弄崇高，贬损、诋毁美好为乐事，以低俗的形式向崇高、美好开炮。这不是幽默，是一种低级趣味。

二是，社会进入网络时代，使得那些处在草根阶层的人们，可以通过自己的办法让全世界的人都知道他。网络就像是一个“黑板”，人人都可以在上面书写，人人都可以看得到。如果他写得独树一帜，别出心裁，离奇古怪，夺人眼球，知道他的人就更多，满足了虚荣心。出名容易了，人也就更浮躁了，恶搞也就顺理成章，一发不可收拾了。

三是，可能有些人是非、善恶、美丑、雅俗不分，以此为茶余饭后的谈资或笑料以为消遣、解闷儿，打发时光，拿着无聊当有趣，拿着低俗当幽默。

但这种无聊的恶搞，如不加制止，任其泛滥，对正处在成长发育期，世界观、道德观还没有完全形成的未成年人来说，势必会污染、腐蚀他们稚嫩的心灵，影响他们的审美取向、价值判断，左右他们成长发展的走向。

对此，家长不能熟视无睹，袖手旁观，掉以轻心。应该加以引导。