单元主题：“触摸自然”。目的是引导学生通过阅读诗文作品身发出对美好自然风光的热爱，进而由文本上的走进自然，触摸自然到行动上的走进自然，感受自然，并能借由自己所领悟到的自然风光，抒发自己的无限感慨。

单元课文简析：编排了四篇课文，三篇讲读课文，一篇自读课文。讲读课文分别是老舍的《草原》、宗璞的《丁香结》、《古诗三首》。自读课文是纪伯伦的《花之歌》。这四篇课文在内容上都与自然风光相关，为本单元的文本学习提供了适切的主题背景环境。选文内容，有的关于自然风光，有的关于自然意象，作者在对自然景物进行描写时，都借有景物展开了丰富的联想与想象。所想内容不仅关于或是感慨或是感悟，学生在深入学习这四篇诗文的同时，更能将阅读时能从所读的内容想开去这一阅读训练要素得到有效的落实。

单元语文要素：联想和想象（和本单元写作训练要素一致）

单元阅读学习目标分析细化：一、阅读描写自然风光的古诗文和现代文，能从诗文描写的画面情境中感受到祖国大好河山之美，激发起对大自然的喜爱和赞美之情，体会作者所表达的人生态度和人生思考。二、结合课文内容，联想自己的生活实际，由具体事物引发人身思考，能够与人交流，自己由此想到的人是或人生感悟。三、能够理解分号仍将想象中并列的内容连接起来，使表达更加清晰，情感更加突出，、四、在实践中认识到，阅读中积极联想，有助于深入理解文章的内容，体会思想感情，活跃思维，激发创造力

统整书目推介：

结合《草原》推介：CCTV-1 《草原蒙古人家》（3集）、龙力游和哈日巴拉的草原系列油画、德德玛《美丽的草原我的家》

推介角度：让处于江南水乡的本地区的学生直观地、多角度地了解草原的自然风貌、文化艺术、风俗人情以及当下草原人民的生活。让学生的阅读始于好奇、生发于兴趣，沉浸于热爱，走向民族文化融合的思考。

结合《丁香结》推介：宗璞的《紫藤萝瀑布》、《柳信》

推介角度：她的散文创作不是引经据典的那种文化散文，而是在自己的感受和体验之上的从笔端流出的心灵之语。从她的此类作品中看出她的创作和中国悠久的历史、文化传统，知识阶层的气质、情操以及生活方式，或隐或现的，然而又是千丝万缕的联系。 启发学生在阅读时结合作家文化背景及生活经历引发思考、读懂作者文字背后深沉的人生感悟，在丰富自己的联想和想象的同时，让思维走向更广阔的天地。

结合《花之歌》推介： 纪伯伦《组歌》

推介角度：《组歌》中诗人用一颗敏感而多情的心赋予笔下的花、浪、雨等以生命，以灵气，以个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。文章形象感人，可以从中读出很多不同的感受来。他的散文中有着形象美、意蕴美、表达美、图画美，同时传递着天然合一的哲学。引导学生通过阅读诗文作品身发出对美好自然风光的热爱，进而由文本上的走进自然，触摸自然到行动上的走进自然，感受自然，并能尝试借由自己所领悟到的自然风光，抒发自己的无限感慨。从而为单元写作训练夯实阅读基础。