方卫斌名师工作室成员培养方案

一、指导思想  

  根据“名师工作室”的相关文件精神及市教体局指示和要求，工作室以专业引领、实践探索、共同发展为宗旨，促进工作室成员专业成长和专业化发展，以名师工作室活动为载体，充分发挥名师的引领作用，打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的教育教学中坚力量；使工作室成为一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，切实发挥名师的示范、引领和辐射作用，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的数学教师队伍，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动我市小学语文教育教学的发展。

二、名师工作室成员组成

在区教体局教研室的指导下，根据市教体人〔2019〕162号文件《关于组建安庆市第四届名师工作室的通知》以及“方卫斌名师工作室”成员条件，由本人申请，征得区教研室、学校领导同意，确定舒畅、赵磊、江春红、陈静（第一层面）张小婷、张娇娇、陈苗、查芳蕾（第二层面）8名同志为工作室成员。

三、工作室定位和目标

定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。

目标：工作室将根据市教体人〔2019〕162号文件《关于组建安庆市第四届名师工作室的通知》，遵循优秀教师的成长规律，按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。

发扬爱岗敬业、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，为提高我市的教育教学质量献计献策。

具体专业发展目标：

（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标

1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学语文教育教学科研工作，在市小学语文教学领域有较好的口碑。

2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。

3．参与或主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在区级以上获奖；在市、区的各类评比中能够再上一层楼。

 (二)依托课题研究提升专业素养      

工作室将以课题研究为载体和依托，立足小学语文教育教学的实际，研究语文教学中存在的问题，探索在学科教学中落实语文学科核心素养的培养和提升的方法及途径。主要研究课题内容是：（1）让语文教学贴近学生的生活实际，让课内阅读教学往课外阅读伸展，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，联成一体。探索如何在一个主体文本（课本文本）的导引下，开展多文本阅读中的比较、碰撞、统整和重构，以解决问题、获得新知。尝试借助自媒体优势，搭建各种平台，把阅读过程打造成一场快乐的“体验、发现之旅”，让学生尽情品尝阅读乐趣。（2）尝试在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美，表达之趣。引导学生在一篇篇诵读中及时实现一个个小目标，体验到“熟读这一首、领悟这一点、即刻能仿写”的快乐。通过仿写模练，使学生在诵读积累的同时，尝试创作，进行语用实践。实现工具性与人文性的统一，在积累与运用的过程中，实现传统的与现代的统一、情感态度与价值观目标的达成。

四、主要工作措施

 1.制定个人发展规划。

  工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，2019年度发展目标。明确今后自己专业发展的目标和步骤。

 2.强化教育理论学习。

  工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于30万字的读书量。

 3.打造专题博客、编辑工作室简报。

   通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作坊，成果辐射源和资源的生成站。

 4.加强教育教学交流。

  定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

 5.开展各种专题研修

  定期集中（每月1次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

 6.自主教学实践。

   组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节公开课或观摩课。

 7.开展课题研究。

  工作室成员应该积极参与课题研究，或者独立主持课题研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文获奖。

 8.外出观摩学习。

  有计划分期分批安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，接受特聘专家的指导。

 五、工作形式

 1.自主研习与团队合作研修相结合。

 2.理论研习与实践反思相结合。

 3.现实活动与网络研习相结合。

 六、具体工作规划及步骤

 第一阶段（2019年4月——2020年4月）

  组建命名、制定培养方案、申报工作室专项课题、安排课堂教学研讨、学习提高阶段。

 第二阶段（2020年5月——2021年6月）

   课题研究中期报告、专题培训、讲座、课堂教学、评课活动阶段。

 第三阶段（2021年7月——2021年12月）

   课题研究成果试验推广、工作室工作总结评价、成员成果展示阶段。

 七、工作室工作小组设置

  工作室初步设立：教科研、文秘、后勤、宣传、和资源管理等。

1.主持人：负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、成员考核等。（方卫斌）

2.教科研组：安排本工作室成员每个年度的公开课，组织成员参加教学交流活动、培训活动等。负责课题的初期、中期报告、结题报告。做好与本课题有关的教学设计、案例的收集整理工作。（舒畅、赵磊、）

3.文秘组：工作室博客的建立、更新；编辑工作室简报及工作室的其他宣传报道工作，组织带领其他成员向CN报刊投稿。（陈静、陈苗）

4.后勤组：工作室后勤保障，活动服务工作。负责成员活动签到，会议记录，并做好活动的通知与联络工作。（张晓婷）

5.资源管理：负责收集成员的论文获奖、发表及其他信息，及时将这些材料整理归档，并为工作室论文集做好编撰工作。负责成员的读书笔记、培养日记，课题研究周记的收集整理。定期编制成册。（江春红、张娇娇、查芳蕾）

八、工作室规章制度

 （一）总体要求

 1. 服从市教体局人事科以及区教体局教研室的管理和指导。

 2.严格遵照市教体人〔2019〕162号文件《关于组建安庆市第四届名师工作室的通知》》的各项规定和要求。

 （二）具体要求

 1.会议制度

 （1）每周利用固定时间召开1次工作室网络例会，讨论工作室计划，布置工作任务，确定工作室的活动安排等。每月集中开展1次活动，展示课例教学、研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据上级部门要求和工作室计划，每学期至少安排1次总结性工作例会，督促检查学习研修、活动开展、课题研究实施的具体情况等，形成总结性材料存档。

2.学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员在自我发展计划中，要明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势，有选择地学习教育教学理论。

（3）工作室成员必须积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室每月集体开展教学研究活动一次。

 3.考核制度

  主持人以市教体人〔2019〕162号文件《关于组建安庆市第四届名师工作室的通知》为指导，以《方卫斌名师工作室成员考核细则》为标准，对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标等进行考核。

 4.经费制度

  工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。

 5.档案制度

 （1）建立工作室档案制度。

 （2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。              

     

 

                                                               2019年4月8日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“方卫斌名师工作室”成员年度考核办法

一、考核目标

1. 明确奋斗目标：每位成员要明确个人发展目标或个人特长发展目标，把总目标细化为三年阶段目标和具体教学科研目标。每年度初认真制订专业发展目标计划，年终组织成果交流与评比。

2. 不断学习提升：每位成员系统做好理论学习，撰写读书笔记，每学期读书笔记不少于5000字，并择选优秀文章上传名师工作室网站及个人博客上相互分享交流。

3. 率先示范辐射：每位成员至少每学期开设一节校级以上公开课或专题讲座。

4. 积极投身科研：每位成员以“全科课程”理念下的课外阅读教学研究和“诵仿结合”的经典阅读模式建构为主要任务，积极开展课题研究，让语文教学贴近学生的生活实际，让课内阅读教学往课外阅读伸展，让课堂内外的阅读教学相互交叉、渗透和整合，联成一体。探索如何在一个主体文本（课本文本）的导引下，开展多文本阅读中的比较、碰撞、统整和重构，以解决问题、获得新知。尝试借助自媒体优势，搭建各种平台，把阅读过程打造成一场快乐的“体验、发现之旅”，让学生尽情品尝阅读乐趣。尝试在诵读的过程中引导学生感受经典的文字之美，表达之趣。引导学生在一篇篇诵读中及时实现一个个小目标，体验到“熟读这一首、领悟这一点、即刻能仿写”的快乐。通过仿写模练，使学生在诵读积累的同时，尝试创作，进行语用实践。实现工具性与人文性的统一，在积累与运用的过程中，实现传统的与现代的统一、情感态度与价值观目标的达成。撰写论文，开发校本课程资源以及班级特色课程。定期上传研究成果、阶段纪实、过程报告、阶段总结等到名师工作室网站，确保每人每年公开发表刊物文章不少于1篇。

5. 实现资源共享：工作室成员要善于反思、学习、挖掘，及时总结教育教学过程中的得与失，及时撰写学习过程中的感受，及时分享教育前沿知识等，定期上传文章。

6. 注重资料积累：每位成员加强学习和研究过程中师生的资料积累，确保研究过程真实、可信。包括读书笔记、听课笔记、课堂教学评价表、课堂实录（影音）、问卷调查、学生活动资料、课程开发资料、发表论文，研究课、示范课教案、讲座稿等。

二、考核办法

考核工作分为阶段考核与年终考核两个阶段。考核结果分为合格、不合格两类。

 阶段考核

1、阶段考核成绩合格者，进入下一轮实验。

2、阶段考核不合格者，补全缺项任务，进入下一轮实验，并上报市名师工作室领导小组备案。

 年终考核

1、名师工作室开展教科研活动，由市名师工作室领导小组颁发奖励证书。

2、年终考核不合格者，调离工作室，主持人在工作室通报，并上报市名师工作室领导小组备案。

三、考核标准

经市名师工作室领导小组及主持人考核认定。

1、考核合格。能够主动及时完成各项工作任务，并在教研活动、科研课题、业务进修等方面成绩突出的，区域带动、网站、博客辐射影响面较广的，认定为合格。

2、考核不合格。不能及时完成各项工作任务。

  

 

 

 

 

附：名师工作室成员考核评价细则

 

名师工作室成员考核评估内容(试行)

考核项目	考核内容	考核计分	评价
师德育人	爱岗敬业，模范遵守教师职业道德。热爱学生，为人师表。具备良好的育人精神与团队合作意识，教育教学成绩突出。	10
发展目标	个人发展规划的制定与阶段目标达成情况；开展规定书目读书活动，并撰写读书笔记，每学年不少于1万字。完成期初预订各项发展规划目标。	10
博客建设 (周更新)	每周上传文章交流研讨，及时在“研究研讨、示范引领、学习思考、成果展示”中体现周工作成果。原创资源占70%以上。	20
课题研究 (月进展)	按阶段计划开展课题研究，汇报进展，每个阶段有成果，具备实际指导意义，有推广价值，并及时上传到网站。	20
示范引领 (季推广)	开展师徒结对、每学期上一节示范性的公开课或在校际（含校级）以上范围内开展专题讲座。	20
总结提高 (年总结)	年度围绕课题至少发表一篇论文；课题研究按年度计划及时完成；各项工作完成及时。	20

 

方卫斌名师工作室

  二一九年四月