在我们班上，有一个不太受欢迎的男孩子，叫袁奕玮。他笨拙，因为先天性生理缺陷，他的手脚关节不能灵活弯曲；他邋遢，因为每次大便都会把身上弄得脏兮兮、臭哄哄的；他孤独，因为每次游戏时，没有一个人愿意与他并肩；他冷漠，因为他不知道应该对着谁笑。或许，他早已习惯了一个人，也从不曾感受过他人给予的温暖。

故事一：点心风波

今天和往常一样，孩子们洗好手后开始吃点心。由于今天请假的小朋友比较多，所以我打算给小朋友的位置作临时的微调。袁奕玮旁边的小朋友没有来，所以我让袁奕玮往里面挪一个位置。袁奕玮刚要挪，旁边的曹瑞铭情绪非常激动地说：“不要让他坐过来！”我和袁奕玮同时惊了一下，互相望了一眼。“为什么不让他坐过来？”我好奇地问道。“因为他坐过来，我吃不下点心了。”曹瑞铭理直气壮地说。那一刻，我的情绪很复杂——惊讶、生气、心疼。惊讶，是因为我没有想到这孩子竟会说出这么一句无礼的话语。生气，是因为他的自私，他丝毫没有考虑到他小伙伴的感受。心疼，是担心袁奕玮听到了会觉得尴尬、伤心。但不知道是我的杞人忧天，还是袁奕玮的后知后觉，他像什么事情都没有发生一样，继续吃着自己的点心。这一份平静，将我的心扯得更疼了。

我整理了一下情绪，坚持让袁奕玮坐到曹瑞铭旁边，曹瑞铭气急败坏地又拍桌子又跺脚：“你不要坐过来，走开！”袁奕玮见状，“心虚”地站了起来，说：“老师，他不让我坐。”我蹲下，握着曹瑞铭的手说：“如果其他小朋友也像你一样，不愿意和你坐，不愿意和你玩，你觉得开心吗？” 曹瑞铭想了一会，说：“不开心。但是我真的不想和他坐。”孩子的想法，不会因为你的只言片语而立马发生转变。

故事二：散步风波

有一次散步，我们让孩子们两两牵手，最后唯独剩下了他，有孩子问：“葛老师，袁奕玮和谁牵手呀？”“袁奕玮一个人，没有人和他牵手。”“就是呀，我们都不要和他牵手。”还没等我回答，孩子们七嘴八舌地说道。听着这些充满嫌弃的话语，我以为他会难过、会伤心、会生气。可是都没有，他异常平静，平静得让人心疼。“谁说的，葛老师和袁奕玮牵手。”说着，我把手递到了他的面前，这一举动打破了他的平静，许久，他站在原地，一动也不动，我拉起他的手跟上队伍。“快看，葛老师和袁奕玮牵手了！”孩子们像发现了新大陆一样。隐隐的，我看到他的嘴角在笑，从未见过的笑。自从那次牵手过后，每次出去散步，他都会排在队伍的最后面，等着我去和他牵手。有一次，我没有跟上散步的大部队，等我追上去的时候，他竟然等在楼梯转角口，看到我，就像一个走失的宝宝看到妈妈一样，露出了踏实的笑容。简单的一个笑容，藏着的，是孩子对我的信任。慢慢的，孩子们对他好像也没有那么抵触了，有时候还会主要要求和袁奕玮牵手呢。一个不经意的动作，教会一个孩子如何去笑，更教会了所有孩子如何去爱。

爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。责任，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现。为了履行这份沉甸甸的责任，在这漫长的工作旅程中，我默默地耕耘在那片洒满辛勤汗水的净土上，哭过，笑过，感动过，抱怨过，庆幸的是——不忘初心。