读《幼儿园自主游戏的思考与实践》心得

在幼儿自主游戏过程中，教师作为观察者，在看游戏中占相当重要的地位，但是我在平时孩子的自主游戏中，觉得自己看的不到位，经常在“让幼儿自由自在地玩”和“指导幼儿游戏”之间徘徊。本学期随着项目组的开展，平时对幼儿自主游戏之类的文章会特别关注。特别是有关 “幼儿自主游戏的观察与解读”之类的文章。今天我看了“我看幼儿角色游戏”这篇文章给了我很大的启示。文章从“看”角色游戏的方法和做法两方面来讲述了自己在看角色游戏中的点滴经验，我将其归纳出自己的体会。

1.如何看角色游戏？

    粗看。文章中说到在活动开始和结束阶段教师可以快速和全局性地观察，我把它叫做粗看。在游戏开始环节，老师可以粗看来了解幼儿在选择角色、布置场地和使用材料时遇到的问题和困难，为他们提供相应的支持、帮助幼儿尽快进入游戏。游戏结束阶段，教师主要关注幼儿是否准备结束游戏和收拾游戏材料与场地。

细看。文章中提到，在游戏过程中，教师应细致观察，我把它叫做细看。可以细看一个游戏区域在主题的设定，材料的提供和规则等方面的问题，也可以看游戏的情节，重点了解游戏情节的发展水平与问题。也可以细看幼儿，了解其在游戏中所表现的发展特点和水平，为个别教育提供依据。

2.看懂以后怎样做？

    教师从看懂到发现了幼儿游戏中存在的问题及其原因，知道了幼儿游戏的需求，教师要知道自己该怎么做。文章从“适时地推一把，适当地退一步，适时地引一下”，这三方面细致讲述了我们在看懂以后的几点做法。我也尝试在自己的教学中进行了实践。

    例如：思思第一次担任了宝宝商店的服务员，她特别兴奋，当其他幼儿将自己制作的作品一次次卖给她时，她不管作品的质量，都把东西买下。这时我并没有立即阻止。因为我知道思思的表现是基于对他服务员这个角色的认识水平，简单的阻止或指责，都会影响他游戏的积极性、创造性。慢慢地，当有一次成成到商店来买花时，挑选了很长时间说：“这些花怎么都不好看，有的制作的也不是很好。”这时思思才意识到原来商品是要求讲究质量的，只有当质量高的商品才能被卖出去，慢慢地，思思的游戏行为越来越规范。从案例中可以看出，教师在面对幼儿在游戏过程中出现的问题，甚至是与众不同的举动，应从孩子的角度出发给予理解，并以积极的态度对待，适当退后，是为了激发幼儿更大的游戏热情。

总之，教师在幼儿自主游戏中要用心观察幼儿在游戏过程中的表现，用脑思考分析，最终解决问题，这样才能使幼儿更自主，使各方面能力进一步得到提高。

                           夏路萍

                          2017年4月