小班娃娃家活动案例及观察记录      案例二

时间：2016年4月18日幼儿姓名：安迪、徐佳源

活动目标：

1、引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。

2、愿意与人交往，发展友好交往能力。 

3、知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣。

幼儿区域活动情况实录：安迪和徐佳源在娃娃家玩，只听见 “哇”的一声，闻声走过去一看，原来是安迪哭了，我走上前问“安迪，你怎么啦？”、“她抢我的听诊器。”安迪指着徐佳源说。“徐佳源你为什么要和他抢东西呀？”、“他不把听诊器给我呀！”、“你们今天在娃娃家里做什么”、“我当的妈妈，”我还要给孩子看病。“那你们看见家里的人抢东西了吗？”他们两个直摇头，“对呀，今天你来看病明天他来看病要相互谦让，好吗？”他们俩听了以后使劲地点了点头。

分析：幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角色分配，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如徐佳源会抱着娃娃说“我是妈妈”而扮演爸爸的安迪会在一边像模像样的做饭洗衣服。从此次游戏的情况看，小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。

反思：进入小班集体生活才一个月，大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，特别是当幼儿之间出现共同争夺某一件他们共同喜欢的东西的时候，他们就完全忘记了自己的角色，于是就出现了争夺东西的场面。这是小班幼儿以自我为中心的年龄特点决定的，教师要正面引导、通过提醒强化幼儿角色的意识。

指导策略：1、引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。 

2、引导幼儿讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：两人一起游戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。 

3、鼓励幼儿自由结伴，两人一组，到各娃娃家活动。