游戏情境巧融合识字写字趣无穷——例谈小学语文低年级识字教学策略（一）

小学低年级的学生认识的汉字较少，小学低年级教材中有不少与识字相关的内容，并且小学语文低年纪教学中识字教学是至关重要的。小学低年级的学生自主学习能力较差，容易被课堂中突发的情况所吸引，对学习还有没有一个清晰的认识，低年级学生的学习动力来自于教师的引导和鼓励。但在以往的小学低年级教学中，教师并不注重识字教学，这导致小学低年级的学生识字能力较差，不利于学生学习语文知识。因此，教师除了要注重小学低年级识字教学外，还应注重教学方式的运用，可以在教学中利用游戏情境与识字教学进行融合，在游戏中对学生进行鼓励和引导，引导学生熟练掌握汉字，帮助学生为以后的学习打下良好的基础^[1]。

一、例谈小学语文低年级识字教学的意义

小学低年级的学生具有塑造性强、学习能力强的特点，但小学低年级的学生还有容易在课上走神、无法进行自主学习的缺点。教师在进行小学语文低年级识字教学时，利用游戏教学法展开教学，以此来吸引学生在小学低年级识字教学课堂中的注意力，改变学生课上走神的情况。教师还通过根据小学低年级语文教材内种，选择学生感兴趣的识字游戏内容，在游戏中与学生进行友好互动，了解学生对所学的新汉字的掌握情况，对学生进行针对性引导。并对学生在识字游戏中的表现进行针对性评价，对学生进行及时的鼓励，从而激发学生学习新汉字的积极性，提高学生掌握新汉字的质量，从而顺利达到预期的小学低年级识字教学的效果。