小鲤鱼跳龙门

教学目标

1.老师运用边读边想象的方法带领学生阅读《小鲤鱼跳龙门》这个故事，进一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。

2.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。

教学重点

感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。

教学难点

感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人分享阅读的快乐，进一步激发学生继续阅读《小鲤鱼跳龙门》这本书的兴趣。

教学准备

《小鲤鱼跳龙门》、ppt课件、头饰。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入

展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都是你们读书的身影。瞧，你们多认真呀！古人云"读书不觉已春深，一寸光阴一寸金"。书是我最好的伙伴，它带给我们知识，带给我们力量，让我们的生活变得更美好。

二、抢答游戏检测：看图猜故事名字

咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？

出示：小老鼠等主人公的六幅图片。图片出现，指名说故事名字，最后一幅《一只想飞的猫》，全班一起说。

三、边读边想象，推进故事

1.故事开启

今天我们一起走进一个新的童话故事，（出示图片，生说名字《小鲤鱼跳龙门》。提问：你们觉得小鲤鱼究竟有没有跳过龙门呢？

师：今天我们一起来讲讲这个故事吧。

2.共读片段一鲤鱼奶奶讲故事。

此刻我们的教室呀，是一条美丽的小河（配咕嘟咕嘟水底冒泡声，营造水底氛围）你们是一群勇敢的小鲤鱼们（学生带头饰），你看，小鲤鱼们坐得多端正，正在听鲤鱼奶奶（师带头饰）讲故事呢！

3.过渡：很久很久以前，在大海河大河的交界处矗立着一座龙门，传说跳过龙门，就能变成一条龙，可以在天上飞来飞去。你们的爷爷，爷爷的爷爷都曾经去跳过，可是谁也没有跳过去。（师讲故事）

奶奶：你们想跳过去吗？

奶奶：爷爷都失败了，你们还要去跳吗？”

奶奶：是啊，因为你也想跳过去，因为你也想成为一条在天上呼风唤雨的龙啊！别看你是一条小鲤鱼，你可是一条有梦想的小鲤鱼。

4.勇敢面对困难，追寻梦想：

过渡：也有可能在这个路途中，充满了危险，你们还去吗？

（1）瞧，你们其中最小的小鲤鱼被水草缠住了，这可怎么办呀？

过渡：有人来帮助我们，谁来了。大螃蟹（贴板书）

（2）生分角色表演对话。

（3）师读最后一句：说完就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。

（4）大螃蟹为什么会帮助我们呢？

生：因为我们想要跳龙门，你想帮我们实现梦想。

师：是啊，别看你就是一条小鲤鱼，有梦想，谁都了不起。

5.小组合作边读边想象。

（1）总结：小鲤鱼们被水草困住时，遇到了大螃蟹，大螃蟹帮助了他们。

（2）小组合作我会想：

小鲤鱼们遇到了谁？发生了什么故事呢？

（3）学生汇报。（小组汇报）

（4）总结：（随机应变）例如：当你长大时，你会发现你有两只手，一只用来帮助自己，一只用来帮助别人。

四、跳龙门

过渡：经过重重磨难，你们终于来到了龙门。（播放PPT，水浪的声音）水流这么湍急，龙门又那么高，你们怎么越过龙门呢？

预设：（1）自己使劲跳：

（2）小鲤鱼们，想要越过龙门，光靠蛮力是不行的，你还要——

生：还要动脑筋。）

师：小鲤鱼想出了什么办法？

生：一条顶着一条。（播放视频）

师小结：是的，借助他人的力量，齐心协力。

五、理解龙门

师：小鲤鱼们究竟有没有跳过龙门呢？其实他们跳过的是龙门水库。

师：（出示图片）小鲤鱼们为什么还很高兴？

师：（思政元素）因为那里就是小鲤鱼认为的龙门，是他们通过努力达成的梦想。每个人定义的龙门都不同，你不一定要到别人认为的龙门。只要你通过努力，不放弃，追寻你们的梦想，那就是你们的龙门。

同学们，你的梦想是什么？（指名说梦想）看来同学们心中都有一道遥远的龙门，你们有信心越过这道梦想龙门吗？（有！）我们的秘诀是（出示：努力、坚持不懈！）

只要努力过，追求过，不放弃！美好的未来一定属于你们！加油！二6班的小鲤鱼们！愿你们披荆斩棘，达心之所向！

六、总结

同学们今天我们运用了边读边想象的方法读了《小鲤鱼跳龙门》这个故事，你们现在想知道真正的《小鲤鱼跳龙门》的故事中小鲤鱼们都遇到了什么吗？那就赶快去读读吧。

老师也希望你们运用边读边想象的方法去读《小鲤鱼跳龙门 》这本书中的其它故事。

七、作业设计

1.一、二组同学独立读《小鲤鱼跳龙门》，三、四组同学进行亲子共读。

2.拓展：试着运用边读边想象的读书方法，读更多有趣的故事。

板书设计

《小鲤鱼跳龙门》

边读边思考