《简约的力量》读后感

有幸阅读了梅洪建老师《简约力量》这本书，书中，梅老师用一个个生动的事例分享着他的班主任经验。而最吸引我的是书中提到的“蒲团少年”。茶室优雅，白布轻纱幔摇曳着，人们坐在蒲团上欣赏着《落雨听禅》，远处蒲团上盘坐着一个四五岁的男孩。是什么让一个四五岁的男孩举止如此有致？是环境的力量。这不禁让我想到了营造积极地班级风气学风是多么重要。

回想自己的带班过程，我总是执着地想让爱说话的孩子在班级里保持安静，想让调皮的学生遵守常规纪律，想让无所事事的孩子爱上阅读，可往往总是费时费力，却不见成果。如若我像书中所说，借助环境的力量，先营造优良的班风，迫使调皮的学生个体与班风相适应，让他们出现从众的心理效应，对他们产生“久重幽兰人自香”的效应，借助其他学生的力量，远比我一个人的“孤军奋战”要轻松得多。

可是如何帮助孩子形成良好的班风呢？这就离不开班主任的力量。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”而这规矩就需要班主任协同学生共同设立，设立好规矩事情便成功了一半。而另一半就需要长期以往的坚持。班主任老师坚持耐心地引到约束，学生坚持约束自己，久而久之，良好的班风便形成。

正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯！”就让我们一同畅游，细细品读，静静思索，一起在班主任工作中简约而充满力量。