珍惜每一天——二上第九周

每个孩子都是上天的礼物，每个孩子的平安成长都是家长事无巨细的付出，有什么理由不去珍惜、爱惜呢？人生除了生死，其他都是擦伤。发出这样的感慨是源于身边一个孩子的意外离开，共情了妈妈的无助和痛苦，久久无法释怀，平静。周五放学前反反复复跟学生讲每个人的生命只有一次，不要相信动画片和科幻故事里的桥段，没有主角光环，没有死而复生，有的只是无处不在的危险。而且生命非常脆弱，无论在哪都要保护好自己，不做危险活动。遵守各种规则是安全的保障。也许学生们还无法理解老师的紧张，但至少听话的会记得一点儿。在心里默默祈祷：惟愿每个孩子都平安健康长大。

过去的一周用不同的方式和一部分家长做了一些交流。说实话一直处在隐忍状态，上周的周记也在写期待家长主动找我沟通，但是大家好像都很满意孩子目前的状态，没谁找我。我理解每个人生活的辛劳，只是每天看着这四十多个孩子的我实在是需要合作者。从沟通过的几个孩子表现来看家校共育的效果是非常明显的，很多孩子在学校出现的问题，老师单方面教育，反复多次也没有效果，一旦家长了解情况后就形成了家校闭环，经过家长对孩子的强调，孩子接受得更容易。换个说法就是老师的话需要家长翻译给孩子，孩子才听得懂，听得进去。比如有孩子写字有倾斜的小问题，老师每次看到都提醒，可孩子一直没有改进，跟家长说过之后，家长也提醒，才引起孩子的重视，才有所改善。有的孩子做题特别毛躁，本来都会，就是不肯听老师的话慢下来，多读两遍题，给家长出谋划策，让家长在家要求孩子做题必须读两遍再落笔，一对一看着马上看得到孩子的变化。这样的例子不胜枚举。

必须明确的是我这个老师找家长沟通绝对不是告状，就是出于帮助孩子的目的，寻求家长的配合。下周继续联络感情。

坐在电脑前回顾一周的工作，按部就班的，该做的事坚守着，细细碎碎，但是每一件都是有意义的。

每天写注音，现在孩子们的拼音已经非常熟练了，学习的生字读音掌握准确，一些多音字反复练习强调。汉字太复杂了，同音字，多音字，形近字这些只能依靠日积月累，才能完善我们的母语。每课语文都需要认识很多字，会用一节课的时间和学生一起学习，尽可能的拓展形近字，帮助孩子们建立识字体系，形成识字能力。

每天都在练习笔算，会细致看有些孩子出错的原因，确实计算准确需要多方面能力的综合，抄错数，加错数，算不全等等问题，对于个别孩子来说并不只是态度问题，而是能力问题，协调性问题，是需要学习之外的训练的。把每天八道计算题算对的能力不是谁都有的，所以对待不同的孩子要用不同的标准。下周不再要求没全对的孩子再做八道题了，因为效果不好，因为着急和应付准确率更糟糕，只会对孩子的计算自信造成负面影响。

中午的阅读增加了画成语和解释不懂词语的内容，会结合实际解释一些生僻词，把阅读和生活融合，更能激发学生的阅读兴趣。图书分享活动给图书角注入新鲜血液，掀起新的阅读高潮。看到又有一批孩子加入了主动阅读的行列是令人欣喜的，耐心期待更多的孩子爱上读书。任何事都具有两面性，爱看书了又出现科任课不听课偷看课外书问题，甚至又孩子在我讲练习题时看课外书。很严肃地处理了这个问题，希望他们能在自律能力上有所提高。现在初高中孩子有写不完的作业，上不完的课，睡眠都被压榨到极限，根本没有阅读时间，所以小学的六年就是一个孩子一生中唯一的阅读时段了，必须让我们班的阅读氛围膨胀到极限，尽我所能让每个孩子都多读一些书。

随着孩子们积分的增加，开始有兑换了，有了自主选择权，孩子们更在意分数了，不管是一个汉堡，一杯奶茶，还是一次值日班长，一天跟好朋友坐一起，孩子们都特别兴奋。体会付出才有收获的幸福，感受延迟满足的翻倍快乐，在小孩子的时候就埋下种子，以后的成人世界或许就会少些烦恼和痛苦了。

下周课间从十分钟延长到十五分钟，为了在保障安全基础上让孩子们玩得更尽兴，让他们自由组成课间活动小组，志同道合的孩子聚在一起，做有规则的游戏，享受童年吧。