肯定学生的进步，悦纳自己——二上第三周

2024.9.21

        秋凉了。日子总是悄悄地从我们身边溜走，来不及留恋，来不及追赶。索性淡了心思，活在当下吧。

        看着新入校的一年级，去年我们一年级也是一样鸡飞狗跳，一地鸡毛吧，怎么都忘了呢？我是怎么坚持过来的？现在想想居然有一丝丝后怕啊。再看时隔一年如今的二年级学生立刻觉得心里不慌了。必须承认一年时间他们成长了太多，现在已经非常优秀了。时光不负赶路人。孩子们的进步证明了我们一年的努力。

       听课状态的改善。从老师的角度评判目前孩子们课堂上的听课状态明显好了很多，也许是坐姿矫正器也有一定帮助，上课的时候不管是我讲还是同学们讲大家的目光可以聚焦了，教室课堂是有中心的。这一点非常重要，课堂必须有秩序，必须要有一致的目标，学习任务才能落实，学习才能真正发生在学生身上。虽然还有个别溜号问题，但是每个孩子都在进步中。当然对学生的要求也在不断提高，开始要求能力强的孩子学习边听边记，从给每个生字记下一个形近字开始，培养他们听课抓重点的能力。以后初中高中上课既要会听，也得会记笔记。虽然还早着呢，但是从小，从简单的开始训练，让这些无法言传，只能自己领悟的本领深入骨髓，成为孩子们身体的一部分，像本能一样，成为将来他们学习的一项利器。所以课堂上我手中握着戒尺，震慑的是孩子们天性里的懒散和畏难。希望能帮助他们战胜自己。

       执行力的提升。从上周四开始，也就是中秋假期后的第二天开始孩子们完成学习任务的速度明显加快了，特别是前两周行动慢的孩子进步明显。二十分钟完成一页计算，实现了全员完成。每天的注音任务只超时五分钟。改错题能做到一个不漏了。有一些孩子已经开始能自己规划时间，不需要提醒就自己提前完成任务了。每次布置学习任务都会及时肯定动作快的孩子执行力强，会要求进入状态慢的孩子自己提醒自己，跟自己说：“我要开始学习了，我要专心完成任务。”用心理暗示帮助他们进入自律状态。学习终究是学生自己的事，老师和家长只能辅助，牛不吃草强按头也没用。对于一个完美主义者来说，在没有比每个学习任务都全员完成更舒服的事了。

       责任感的爆棚。一年的值日轮流制度，让每个孩子在担任值日组长和值日班长的时候都使命感爆棚，加上放学前增加的对值日工作评价环节，让他们的工作得到同学们认可，从而产生自豪感，更加促进所有孩子都愿意为同学，为班级服务。评价的力量很神奇。这个学期的评价积分兑换制度是对孩子们表现的一种延迟满足，目前已经有很多孩子积分超过100了，可是没有一个找我兑换奖励，有的说要攒到300，有的要攒到500，有的孩子们目标是要赞一个学期，看看自己到底能得多少分。虽然没有像之前那样每个星期兑换奖励，但是孩子们加分的热情依旧高涨。当然也发现有的孩子会漏加分，这是对自我管理能力的问题，以后多提醒吧。

       玩的快乐。经过一年的互相了解，这个学期发现孩子们已经找到了和自己志同道合的伙伴，玩的时候他们的小群体基本稳定，矛盾减少，玩得越来越和谐。几乎没有纠纷需要我处理。物以类聚人以群分。孩子们的世界有他们自己的法则，乐于见到他们的友谊生长。和父母亲人相比，同学和朋友更贴近心灵，是每个人不可或缺的情感财富。课间教室里一个人没有，都跑出去玩了。每次看到这样的教室，我心里都是对孩子们的羡慕之情。玩和学习同样重要。当然我会时不时到操场上看看，观察一下他们的小团体组成，看看他们都在玩什么，监督他们别玩跑偏了。老师容易吗？

       最近我们老师在学习“教育家精神”，抄政治学习笔记的时候，暗自腹诽：自己应该算是具有这种精神的了，不需要什么教育家的称谓，早就已经有了教育家的成就感。其实每个人都一样需要被肯定，孩子们会在大人的肯定中越来越优秀，而大人需要的是自我的肯定。欣赏，悦纳自己才能快乐起来。写周记的过程就是在肯定我自己的过程，是快乐的。