保持斗志——二上第二周

    开学第二周足足有六天，不能去想，埋着头坚持就好。每天按部就班做应该做的事情，其他都交给时间。教室换到一楼节省了很多上楼梯的时间，依旧习惯每天七点就到学校，打扫卫生，写黑板上当天学习练习的内容，然后享受自己的咖啡时间，再看着孩子们一个个走进教室，听着他们晨读，见证着他们每一天的成长进步。这就是我的生活。

固定的时间做固定的事这个习惯让我和孩子们的学习生活很从容。孩子们到校后都知道自己应该做什么，很多孩子已经开始学会自己安排好时间，会提前完成学习任务，然后再看自己喜欢的书。学习效率越来越高。会不停肯定这些走在时间前面的孩子，告诉他们战胜自己就是最大的胜利。当然也需要花相当多的精力去督促动作慢的孩子，好在第二周了几个第一周慢吞吞的孩子已经适应上学的快节奏不需要提醒催促了。需要推着走的孩子越来越少，相信都会跟上的。昨天最后的学习任务是改错题，成绩好的孩子错的少改得快，照顾错的多的孩子没有多布置任务，等着他们都改正。可是真心等不起啊。只能把三个都叫到前面，压下心里的焦急，想着马上放假了，要淡定，一番心理调整之后一个一个帮助他们改错题。其实他们认真起来稍一点拨马上问题就解决了。只是需要给情绪价值，需要特别关注。开玩笑说：老师要是孙悟空就好了，拔几根寒毛变出几个分身来，给他们一人分一个宋老师，站旁边看着他们早就写完了。现在新出现一种职业叫陪学师，我理解就是陪在学习不够自律的孩子身边，提高孩子完成学习任务效率的。可惜不能把陪学师请到学校来。倒是可以请同学帮忙督促，下周可以在同学中招聘几个陪学试试，看看能不能减少一些我的压力。对于学习动力不足，完成任务慢，成绩不好的孩子老师的压力确实很大，最主要的原因是不敢放手，如果低年级稍微忽略一点儿，他们的学习漏洞就会很大，高年级就没办法跟上了。千里之堤溃于蚁穴。现在的每个小任务都是蚁穴，不忍心看到未来他们的学习之堤溃败在现在的拖拉和懒惰上。

中午的阅读这周终于渐入佳境了。一开始让孩子们齐读，状态低迷，很多孩子都不出声，浑水摸鱼，滥竽充数。于是改变策略，男女生分段读，然后评价声音，制造竞争氛围，效果一下就好了很多。当然我不能偷懒，必须在学生中间穿梭，时不时帮助溜号的孩子找到正在读的内容。随着故事情节的紧张发展，更多的孩子投入进读书的情境中了。这也是选择读童话整本书的目的，用故事情节激发阅读欲望。现在没有增加阅读任务，就是单纯地读，享受读故事的快乐。用轻松的阅读体验把更多孩子拉进读书的世界。同时大家一起大声朗读会产生一种磁场共鸣，让我们这个集体拥有团魂。同时识字正音这些语文基础自然积累。很多孩子进步特别大，上学期一直声音很小的男生，这个学期变了一个人，每次读书都是最大声的。原来读不进去的女生这学期也能跟上朗读速度了。下周继续表扬声音响亮，参与积极的，调动更多的孩子燃起来。其实老师使命就是点燃、激励、唤醒。用最大的耐心，最有效的方法，把每个孩子内心里深藏的火种点燃，唤醒他们积极的内驱力，激励他们有自己的目标，并为目标去努力。现在的孩子最可怕的问题就是空心病，没有需求，没有欲望，早早就躺平。所以啊，我们老师和家长都应该关注这个问题，小心翼翼地保护孩子的上进心，绞尽脑汁激发他们的斗志。

说到斗志，下周要对前两周的评价得分做个总结，倒是可以引用诗词竞赛1V1的模式，让孩子们自己找到竞争对手，每天都比一比各自得分，希望能刺激他们学习更认真仔细一些，把马马虎虎的问题改善一下。“把会的题做对。”绝对是学习的最高境界，趁他们小可塑性强，必须强化。

无论多大年纪保持斗志生活才有意义。