细节背后的深思——二上第一周周记
2024-09-07 20:07:21
标签： 班主任 管理 成长 学习
2024.9.7
我们的二年级生活开始了。暑假很长，让我对新学期充满了期待，为了迅速进入状态开学前一周我做了充分的准备。教室在家长们的帮助下整理得干净整洁，同学们的分组、座位，上板的位置，班级评价机制，课堂学习的流程，假期打卡的奖品等等所有我能想到的细节问题都处理妥当，只等着神兽们归笼了。
第一周师生都在适应从散漫到紧张的生活节奏变化。因为准备充分感觉我们都进入状态很快。记录一下细节的东西。到校时间同学们都保证得很好，晨读任务都能完成。因为发现组对晨读声音小，而且学生需要离开座位教室里有点乱，所以改成独立在自己作为站好大声朗读，我做监督。下周看看效果。晨读之后会布置一点儿预习任务，还是有很多孩子没有适应这一点，需要提醒才会做。因为到校时间不同，完成晨读时间不同，预习任务完成页无法统一，只能要求自己按要求完成了。
这一周课堂的状态还不错，专注度比一年级要好很多。语文课上要求学生自我评价课堂参与情况，每一次有效发言就在本子上画一个对号，被老师提醒一次溜号或者违纪就画一个叉，两节课后一个叉需要两个对号抵扣，剩余对号超过两个就可以加“学习小主人”分。这样的制度目的是调动大多数孩子上课的专注力，让认真听课，积极发言成为习惯，也是记录学生的课堂表现。下周会做一个表格，贴在学生语文书上，方便记录评价，也可以让家长了解孩子的课堂表现。说到这要插一段，有家长问再买两本数学语文书放家里预习复习，书可以不背回家吗？每天要求把数学语文书背回家除了预习复习需要，还是想让家长看看孩子们的课堂学习情况。上课认真的孩子会很好完成书上的练习，按要求做批注的。不认真的会乱写乱画，还完不成学习任务，是需要及时补上的。学习最主要的阵地就是课堂，我会更关注课堂学习的效率，家长也应该配合。毕竟课后补得再多也只是补而已。
每天的注音练习内容是需要会写会认的生字，特别是一些易错的多音字，平翘舌字会根据学生的错误频率反复练习。这学期发现孩子们的书写都有进步，但是开学初期认真度明显不足，马虎大意的问题严重，还是假期的散漫造成的。其他练习也是有同样问题，做题专注力不足，训练一段时间就会好的。语文课一课一得写的训练我们跟得很紧。第一课把课后要求说话造句的动词和描写青蛙外形的段落仿写结合写小动物的外形，用上“披着、露着、鼓着”。第二课写了造句，还把“我在········，我在········，在········”句式和暑假生活结合起来写小作文。第三课仿写了诗歌，感受诗歌与课文的区别。其实有些要求对于刚刚二年级的孩子们来说是过高的，但是不跳起来怎么能进步呢？再说有孩子可以达到天花板水平，为什么还匍匐在地板层面呢？现在的孩子潜力无限，只要老师敢想，他们就能创造奇迹。
因为课桌的进阶，让我们这个学期开始物品管理水平也提升了很大一节。所以要求也更高了，目前大多数孩子理我管理能力是优秀的，地面基本不会有垃圾，自己的东西也各归其位。个别东西凌乱的孩子已经暗度教育了。有条理的生活，才能有条理的学习。管理好生活才能管理好学习，未来才能管理好工作。这是做人的基本。
因为孩子们都在长大，能力确实也在提高。第一周的值日班长，值日组长和劳动值日生都非常负责，做事更加认真了。每天放学前增加了一项对值日班长和值日组长的评价环节，得到大家认可的才能加“同学公仆”分。就是想通过这些来锻炼孩子们的责任意识。对自己，对同学，对班级负责任，将来也会对我们的社会，国家负责。这就是作为老师的使命吧。
零零碎碎说了一堆，其实想表达的是我做的每一件工作都是经过深思熟虑的，都是从学生成长需要出发的，都是有因有果，有未来的。新学期坚持我所坚持的，热爱我所热爱的，相信我所相信的。
细节背后的深思——二上第一周周记
2024.9.7
我们的二年级生活开始了。暑假很长，让我对新学期充满了期待，为了迅速进入状态开学前一周我做了充分的准备。教室在家长们的帮助下整理得干净整洁，同学们的分组、座位，上板的位置，班级评价机制，课堂学习的流程，假期打卡的奖品等等所有我能想到的细节问题都处理妥当，只等着神兽们归笼了。
第一周师生都在适应从散漫到紧张的生活节奏变化。因为准备充分感觉我们都进入状态很快。记录一下细节的东西。到校时间同学们都保证得很好，晨读任务都能完成。因为发现组对晨读声音小，而且学生需要离开座位教室里有点乱，所以改成独立在自己作为站好大声朗读，我做监督。下周看看效果。晨读之后会布置一点儿预习任务，还是有很多孩子没有适应这一点，需要提醒才会做。因为到校时间不同，完成晨读时间不同，预习任务完成页无法统一，只能要求自己按要求完成了。
这一周课堂的状态还不错，专注度比一年级要好很多。语文课上要求学生自我评价课堂参与情况，每一次有效发言就在本子上画一个对号，被老师提醒一次溜号或者违纪就画一个叉，两节课后一个叉需要两个对号抵扣，剩余对号超过两个就可以加“学习小主人”分。这样的制度目的是调动大多数孩子上课的专注力，让认真听课，积极发言成为习惯，也是记录学生的课堂表现。下周会做一个表格，贴在学生语文书上，方便记录评价，也可以让家长了解孩子的课堂表现。说到这要插一段，有家长问再买两本数学语文书放家里预习复习，书可以不背回家吗？每天要求把数学语文书背回家除了预习复习需要，还是想让家长看看孩子们的课堂学习情况。上课认真的孩子会很好完成书上的练习，按要求做批注的。不认真的会乱写乱画，还完不成学习任务，是需要及时补上的。学习最主要的阵地就是课堂，我会更关注课堂学习的效率，家长也应该配合。毕竟课后补得再多也只是补而已。
每天的注音练习内容是需要会写会认的生字，特别是一些易错的多音字，平翘舌字会根据学生的错误频率反复练习。这学期发现孩子们的书写都有进步，但是开学初期认真度明显不足，马虎大意的问题严重，还是假期的散漫造成的。其他练习也是有同样问题，做题专注力不足，训练一段时间就会好的。语文课一课一得写的训练我们跟得很紧。第一课把课后要求说话造句的动词和描写青蛙外形的段落仿写结合写小动物的外形，用上“披着、露着、鼓着”。第二课写了造句，还把“我在········，我在········，在········”句式和暑假生活结合起来写小作文。第三课仿写了诗歌，感受诗歌与课文的区别。其实有些要求对于刚刚二年级的孩子们来说是过高的，但是不跳起来怎么能进步呢？再说有孩子可以达到天花板水平，为什么还匍匐在地板层面呢？现在的孩子潜力无限，只要老师敢想，他们就能创造奇迹。
因为课桌的进阶，让我们这个学期开始物品管理水平也提升了很大一节。所以要求也更高了，目前大多数孩子理我管理能力是优秀的，地面基本不会有垃圾，自己的东西也各归其位。个别东西凌乱的孩子已经暗度教育了。有条理的生活，才能有条理的学习。管理好生活才能管理好学习，未来才能管理好工作。这是做人的基本。
因为孩子们都在长大，能力确实也在提高。第一周的值日班长，值日组长和劳动值日生都非常负责，做事更加认真了。每天放学前增加了一项对值日班长和值日组长的评价环节，得到大家认可的才能加“同学公仆”分。就是想通过这些来锻炼孩子们的责任意识。对自己，对同学，对班级负责任，将来也会对我们的社会，国家负责。这就是作为老师的使命吧。
零零碎碎说了一堆，其实想表达的是我做的每一件工作都是经过深思熟虑的，都是从学生成长需要出发的，都是有因有果，有未来的。新学期坚持我所坚持的，热爱我所热爱的，相信我所相信的。