总结——一下第十九周周记

2024.7.13

        一晃七月的上旬过完了，这两周一直在围绕着各项期末检测活动。近几年小学一二年级取消了统一的测试卷，改成基础计算和听写，加上口试的形式。目的是减轻学生学习负担，避免过度应试化教育。没有统一考试的压力确实老师的侧重点分散了，焦虑自然少了。

      上周四在把准备的所有复习题都完成之后，在班级内做了测试。测试题是找的之前学校统一测试时的题。目的是了解一下孩子们综合的学习情况，便于了解每个孩子目前存在的问题。从测试结果来看整体的基础掌握情况还不错。语文的阅读和看图写话因为平时一直有练习，所以没有问题，字词句的运用也可以。只是没有做语文综合性测试训练个别孩子有些题型不熟悉。数学的问题相对语文来说多一点，主要还是一年级孩子的能力不稳定，没有不会做的情况，出错都是大意马虎。如果是统一测试，换到其他不熟悉的教室，由陌生的老师组织做题，可能一部分孩子会感觉更正式从而态度认真一些，也可能有一部分孩子因为紧张而出现更多失误。刚刚查看了一下上一届一年级的成绩，差距不大，说明孩子们的状态稳定，心里踏实了。成绩只能代表当时的学习状态，说明不了一切，需要客观看待，找出对孩子最有帮助的解决方法。有的孩子平时练习状态一直很好，测试了反倒出现差距，说明心理素质需要锻炼。有的孩子平时稀里糊涂的，测试了认真了，成绩很好，需要正确引导，避免出现侥幸心理，以后不肯踏实学习。有的孩子暴露出数学应用解决问题的不足，以后的数学思维训练就必须重视起来。还有的孩子总体成绩达不到平均分，说明学习的习惯上是有必要改进的。常常跟同事说我的手气一向不错，没遇到过智商有问题的学生，每个孩子都有能力学好小学的知识，都值得期待。虽然现在从老师的角度看成绩是有高低，但是老师也看到了每个孩子的进步，看到了自己努力的成果。未来的各种考试需要孩子们一个一个面对，锻炼强大的内心吧。

       今年的中高考成绩都高得吓人，不管什么原因，不管未来什么情况，现在的我们就踏踏实实打好基础，以不变应万变才是上上策。所以这段时间没有考试和教学进度的压力，可以针对语文基础知识进行训练。练了一周的“的地得”用法，讲了两节课，讲了两遍，现在至少一多半孩子彻底明白了，剩下的也明白了大半。这个知识点是困扰一些孩子整个学习历程的，很多家长也是一直糊涂。以往真的没有带着学生这么专注地练习过。现在的我是过往二十几年里教学目的最清醒的，现在的孩子也是历届来理解能力，接受能力最强的，真的不容小觑。当清醒和超能力碰撞在一起会产生怎样的变化？不可估量。还练习了把字句被字句，一节课所有孩子都过关了。看图写话之前教过一次引用人物语言的标点用法，发现还有一部分孩子是糊涂的，就再强调一遍。效果好一些。标点的用法可以讲明白，但是真正会用靠的是领悟。昨天晒了晒孩子们的看图写话，确实值得肯定，分段，表达，用词，篇幅都是很厉害的。而且不是一两个孩子，而是大多数的水平。现在还有两个孩子不愿意在写话上用心，剩下的都能得优+，有的孩子即使篇幅字数不多，但表达顺畅，意思清楚明白。都会说人话。不知不觉他们会写很多字了。现在我可以在布置了内容后放心地等待看结果，无论快慢都能很好地写完。根本不会有三年级老师担心学生考试不写作文问题，真好。

       上周的识字和注音内容都是下学期的，有之前识字基础，对学生们来说很容易。还预习了乘法口诀，孩子们学习的时候热情很高，看得到眼里的兴奋光芒。周五放学前带他们看抖音里的成语具象化视频，他们兴奋极了。看他们高兴我也高兴，忘了开宝箱奖励了，就算是精神奖励吧。学习的路很长，我希望每个学生能保持对新知识的好奇心，享受探索发现的过程，真正爱上学习。

     天气很热，教室里更热，唯有孩子们都静下心来看书的时候感觉到一丝清凉，心静。