开智——一下第九周周记

2024.5.1

       虽然只有三天，但是一天阴雨加上即将到来的假期心理上是在经受考验的。感觉三天过得比五天还累，总算过去了。

       一直在记录我们语文学习的情况，这次说说数学的问题。周一周二连着上了两天数学课，就学习了退位减法的口算。周一两节课学下来后做练习时发现孩子们掌握得不够好，就改变周二上语文的计划，继续强化退位减的计算方法。巩固练习之后孩子们的计算准确率稍好一些，但是速度还需要继续练。说到这忍不住要吐槽现在的数学教材，跟身边的同事聊过一二年级完全可以不学数学，可以只做数学游戏类的思维训练准备，到了三年级以后孩子们自己就可以很快掌握一二年级费好大劲才能学会的知识，比如钟表问题，人民币问题等。如果这样的改变太大，可以把现有的一些知识模块安排调整一下，孩子们理解起来费劲的调后一册书，等孩子们自己成长到相应的程度就好了。当然这是老师角度带领全体孩子学习的感受，能力强的孩子是没有困扰的，老师想要所有孩子都掌握才会有如此感悟。退位减教材里教的方法和现实里大多数孩子的自己计算的方法不是完全一致的，有些孩子认为自己会算，不愿意再动脑筋学其他方法，在做练习题的时候就会出现问题，所以老师引导得很辛苦。

       我们平时做的计算练习每一页都有一组思维提升题，大部分时候我会给孩子们一些提示，引导他们思考解决。这类问题是考验孩子们数学思维能力的，喜欢探索的孩子会非常感兴趣，不喜欢的孩子会觉得很难。如果放手让他们自己做，总会有孩子问怎么做，这时候会告诉他们自己思考，尝试，不要放弃。很多家长会依据孩子做这类问题的情况，评价孩子是否聪明，特别是女孩。这两天跟很多家长沟通孩子们的情况，其中几个表现特别好的女孩我给出的建议都是“开智”，因为她们在学校里学习纪律各方面表现都非常优秀，而且听话懂事，真的是又省心，又贴心的。所以对她们的关照就是希望未来在初中高中学习数学、物理、化学等理科时能少一些困难，多一些自信和自如。其实并不是女孩不够聪明，只是男孩和女孩的大脑构造不同，思维方式不一样。我所建议的开智就是从现在起让她们每天坚持讲题，也就是之前提过的”费曼学习法”，把学校做的思维提升题讲给家长听，训练分析题意，逻辑分析，知识运用等能力，她们能讲明白才是真正思维提升的过程。很多孩子都会遇到听老师讲可以听明白，等到自己做题就蒙了。有个非常恰当的比喻，说学习做题就像开车，跟着导航哪都能去，离开导航哪也找不到。老师讲题就像导航，但是学生需要独立前行，独自面对考试，必须脱离导航靠自己的大脑。未来的学习，考试，工作都是拼头脑的，思维能力太重要了。见过很多女孩的学习经历，会思考的女孩太有优势了，本身女孩的耐久能力更强，自律性更好，如果再有聪明的头脑，那就无敌了。讲题开智这个方法是我二十多年经验积累到目前最有价值的认知，但是不适合学校教育，我们数学课也在训练培养数学思维，但是总归是面向全体学生的，不是因材施教。如果家长重视起来，真正去陪伴引导，让孩子每天做小老师把相关的思维题讲出来，对孩子来说会是改变学习命运的大事。之前也在周记里讲过这个方法，行动起来的是几个男孩，更希望女孩子们都讲起来，拥有数学学习的智慧，未来也拥有生活的智慧。

       这两天发现孩子们随着会写的字越来越多解锁了新的技能——写纸条，有的孩子上厕所都带着纸和笔，在纸上画出电脑或者手机屏幕，你一句他一句地写聊天内容。也有写一些不好的话逗弄别人的。我发现的时候挺无语的，原想着批评教育一番，但是一转念就改了方向。既然这么愿意用文字表达想法，那就给他们提供正规表达的渠道好了。原计划从二年级开始练习写话，那就提前两个月开始吧。五一假期之后给他们发日记本，教他们写简单日记，正好最近注音练得多，不会写的字就拼音带，有能力的就自己查字典。把精力都用到正事上，闲事就少了。不种庄稼就长草。现在的孩子确实跟上一届不一样，老师需要智慧和他们斗智斗勇，不然会被拍在沙滩上。