就势而为——一下第十周周记

2024.5.12

         今天是5.12，也是母亲节，不愿意深想什么，只提醒自己珍惜眼前拥有的。

         五一假期休息五天也抵不了连续六天每天十小时的工作强度。咳嗽、嗓子哑，幸好只是喉咙部位问题。整个身体最脆弱的部分，每次大灾小难必是嗓子遭罪。靠嘴吃饭的人理解吧。

        整个这一周我们的学习安排一直很紧密，每天我的六、七节课内容安排是越来越多。孩子们的潜能就像无底洞，只要肯挖掘总有无限可能。以前一节课只能完成一页小练习，现在可以再加上听写，还有剩余时间。注音练习还在坚持，只是从本上写改成发单页纸了。原因是本子被孩子们弄得面目全非，还有个别家伙总是找不到，很废话。只能就势而为，及时调整。单页纸也可以每天带回家，便于家长了解。日记开始写了两天，属于放手阶段，从内容看，还是需要引导的，都有表达欲望，但是学会文字表达还需要过程。所以之后就结合语文课文学习内容进行引导，例如写课余生活，就用上“有时······有时······还有时······”句型，写自己的性格就练习“一·······就······”关联词语的运用，给妈妈母亲节的礼物练习得是因果关系句型。目前阶段以句子练习为主，符合孩子们的能力，效果明显好了很多。中午阅读先提问再读文的方式效果也不错，大多数孩子在读完一遍故事之后针对内容的提问都能回答出来，有一些的表达非常清晰。之后会让孩子在读文之前重复问题，加强印象，读文时多思考，提高读的目的性。其实带以往几届学生我确实对读重视不够，现在的认知让我做出了很多改变，在引导带领学生读方面想了很多。晨读真的可以替代语文预习，出声读就是语感培养的唯一途径，同时也在训练专注力。读中识字，读中背诵都太有效果了。对以前的学生也好，包括我自己儿子也好对比现在的孩子多少是有些歉疚的，谁让那时候我自己也不懂呢，现在是彻底悟了“活到老学到老。”的含义。

      数学计算已经学完了两位数加减一位数的进位加和退位减，这部分是以后学习乘除法的关键所在，乘法里一直要用进位加，除法离不了退位减，复杂的计算都是简单计算的叠加，而且一次性算对非常关键，即便有时间检查也很难发现计算步骤里细微的错误，所以必须加强练习。现在孩子们计算速度明显慢了很多，熟练度差异很大。准备手里的计算题做完再针对这部分印一些，继续练。教育是不可逆的。这是事实，突然发现我们老师可以跳出现实，从以往的学生身上出现的问题里发现根源，可以未卜先知，预测到以后学习上可能出现的问题，尽早开始防微杜渐。经验还是值得尊重的。昨天在抖音里看到一个老师对于数学学习方法的解读，深得我心，令我豁然开朗，理念，想法和我不谋而合，只是我没有人家那样专业的总结。数学基础真的太重要了，分享给家长的同时我也在反复学习，会在以后的数学课上把讲例题的比重放大，利用小对子，学簇之间的互相学习提升孩子们对基础知识的理解。

      现在每天最辛苦的事就是“追债”——追一部分行动慢，专注力差的孩子学习的债。真的是磨破了嘴，操碎了心，只为了一个也不落下，保证他们都完成学习任务。忍不住跟孩子们讲，养废一个孩子太容易了，不管就行了，睁一只闭一只眼就过去了，何必为难自己呢？终究是良心尚在，只能自己想办法。布置任务后开始就提醒目标人物抓紧时间，中间不定时督促，尽可能让他们跟上大部队的节奏，不被甩的太远。当然还得提醒速度快的孩子珍惜时间，好好利用空余的，抢跑出来的时间多看书，多收获。反正在我眼皮底下的孩子就别想混日子，根本看不了他们浪费时间和生命。所以我很累，精神一直紧绷着。

       总在想现在社会对老师的误解越来越深，一旦孩子出现问题，总找老师的责任，真心让现在还手持戒尺，眼里有光的老师寒心。其实所有的误解都源于不了解，没当过老师的人是不会体会到老师的难，想教会点知识不是老师一头的努力，学生得学才行啊！叫不醒装睡的人。真的应该让每个家长都到学校来陪读几天，真正看看小学班主任一天的工作，最好再安排家长单独上一节课，感受一下，就会理解老师的心理了。我知道现在的我对学生的要求是超高的，就是所谓的“卷”，也一直在试图推着现在的家长卷，我也是矛盾的，也清楚不是所有家长都会理解认同我的做法，认知的差异是存在的。但是老师所谓的“未卜先知”是不可抗拒的，无法忽视的存在，如果连老师都躺平，摆烂了，孩子们还有未来吗？前一段去学校附近新开的咖啡馆，偶遇了大上界的一个学生，当时全校知名的人物，学习一直靠老师和家长追着灌进去一点儿的，现在在做服务生。不能说工作不好，也不能说他不幸福，只是遗憾同班同学都开始享受丰富多彩大学生活的时候，他被困在方寸之地。服务生能干一辈子吗？

       废话有点儿多了，忍着头疼用文字吐槽一番舒服多了。希望下一周可以顺利。