不放弃的奔跑——一下第五周周记
2024-04-04 10:23:28
标签： 班主任 成长 管理
2024.4.4
这个学期的各种假期比较多，三天也算是一周吧。记录一些小事。
一天做语文练习，最后一道题是看图写话，对于写字慢的孩子来说是有难度的，所以都是让他们照着抄的，标点符号还不会用，能抄明白就不错了。一个坐在第一桌的男生自己嘀咕：“这道题我就放弃了吧。”听得我一肚子火气，心想着：一道题几个字就要放弃了，教会他这么费劲我也想放弃啊。可是能吗？如果放弃也没有现在他们的状态了。这个学期有三个第一桌是一个学生，是不参与每天其他同学窜座位的，都是男生，因为班里男生多啊。基本上是每周从相应的小组里安排一个男生坐前面的，也是轮换的。他们个人原因就不多说了，老师的目的就是能方便多关注，多帮助，也是震慑着，对班级整体秩序更好一些。说实话很多孩子都需要一对一的指导，但是老师只有一个，课堂上每个学生都需要关注，实在分身无术，只能尽量选择最需要的开始慢慢来。现在的孩子敬畏心几乎没有，缺少对老师的畏惧，胆子太大了，想管教太难了。前两天在抖音刷到有人建议让退伍军人到学校担任专职班主任教导管理学生，治治现在孩子的自由散漫，其实只要把惩戒权交还给老师，一把戒尺就可以了。没有惩戒权退伍军人也没有办法。一直在讲家校合作，只要家长正确认识自己孩子的问题，也想改变，给予老师信任，让老师敢管，就真的没有不能改好的孩子。有人说现在还能严厉教导的老师都是英雄，确实老师在当下能保持本心，坚持初心太难得了。之前去区里批六年毕业的试卷好多几十分，甚至几分的，听说上学期期末三年级统考也有好多不及格的，真的都是智力有问题的孩子吗？有多少是被家长老师放弃了的？被放弃的孩子真的可怜，而放弃的老师也很可悲。算一算我还有十几年才退休，在个人发展方面已经不想再争什么，只想着在身体允许的情况下，好好带学生，希望在以后的老师职业生涯里不会让自己失望，能一直保持纯粹的本心，能一直不会放弃。
这周改变了一下评价机制，三天定下开宝箱的分数是25分，只要得够就可以，不再按照前20名来，目的就是调动更多孩子的积极性。而且我没给任何一个孩子扣分。每天从晨读开始只要遵守班级规则的就可以得到7分，学习上再稍微努点力，三天25分很容易得到。为此对一直没得到打卡加分的两个孩子伸出援手，分别给他们选了字帖和计算，送给他们，希望家长配合一下。老师心里对孩子的这份平等的关注，也就只能做到这种程度了。老话说：“马无夜草不肥，人无外财不富。”对于学生来说没有外驱力的帮助，是调动不出内驱力的，都是一个赛道上的选手，别人外力加持，自己却孤军奋战，很不公平。比不了经济和环境，可以比陪伴和鼓励啊！有的孩子得分够了，却因为科任课被扣分与宝箱无缘，希望他们能意识到科任课的重要，在自控方面进步吧。
自从再次强调物品贴姓名贴后，掉在地上的铅笔等大多能找到主人，确实省心一些。但是上周几次因为地面垃圾跟学生强调卫生问题。每天都在反复提醒一些孩子捡起自己弄的垃圾，不胜其烦，咬牙切齿。想养成好的卫生习惯真不容易，被家里照顾得太好的孩子在学校里就会因为自理能力被追着走，真希望他们快点长大一些，管理好在自己。
每天一首古诗背诵坚持一个多月了。我们会在最后一节课大约二十分钟一起来朗读，有些孩子是之前背过的所以没啥压力，有些是可以跟着认真读，认真背的，十几遍下来就差不多了。背古诗首要目的就是训练记忆力，在学习这条路上，记忆力好绝对有优势，需要背诵记忆的知识太多了。现在孩子们的背诵能力提升很快，但是差异化也越来越明显。懒惰的孩子在领着读背的时候，拿出书都需要用戒尺敲桌子，更别提大声读了，眼睛也不看，老师满屋子走，也看不住。想过放慢脚步，每周少背一些，等一等慢的孩子。犹豫中，再看看吧。也许做一年一班的家长和学生都被迫卷起来了，会有压力，会被追着跑，如果觉得辛苦，就去比较一下吧，有人带着跑和漫无目的地自己摸索，盲目地浪费时间哪个更踏实吧？
不放弃的奔跑——一下第五周周记
2024.4.4
这个学期的各种假期比较多，三天也算是一周吧。记录一些小事。
一天做语文练习，最后一道题是看图写话，对于写字慢的孩子来说是有难度的，所以都是让他们照着抄的，标点符号还不会用，能抄明白就不错了。一个坐在第一桌的男生自己嘀咕：“这道题我就放弃了吧。”听得我一肚子火气，心想着：一道题几个字就要放弃了，教会他这么费劲我也想放弃啊。可是能吗？如果放弃也没有现在他们的状态了。这个学期有三个第一桌是一个学生，是不参与每天其他同学窜座位的，都是男生，因为班里男生多啊。基本上是每周从相应的小组里安排一个男生坐前面的，也是轮换的。他们个人原因就不多说了，老师的目的就是能方便多关注，多帮助，也是震慑着，对班级整体秩序更好一些。说实话很多孩子都需要一对一的指导，但是老师只有一个，课堂上每个学生都需要关注，实在分身无术，只能尽量选择最需要的开始慢慢来。现在的孩子敬畏心几乎没有，缺少对老师的畏惧，胆子太大了，想管教太难了。前两天在抖音刷到有人建议让退伍军人到学校担任专职班主任教导管理学生，治治现在孩子的自由散漫，其实只要把惩戒权交还给老师，一把戒尺就可以了。没有惩戒权退伍军人也没有办法。一直在讲家校合作，只要家长正确认识自己孩子的问题，也想改变，给予老师信任，让老师敢管，就真的没有不能改好的孩子。有人说现在还能严厉教导的老师都是英雄，确实老师在当下能保持本心，坚持初心太难得了。之前去区里批六年毕业的试卷好多几十分，甚至几分的，听说上学期期末三年级统考也有好多不及格的，真的都是智力有问题的孩子吗？有多少是被家长老师放弃了的？被放弃的孩子真的可怜，而放弃的老师也很可悲。算一算我还有十几年才退休，在个人发展方面已经不想再争什么，只想着在身体允许的情况下，好好带学生，希望在以后的老师职业生涯里不会让自己失望，能一直保持纯粹的本心，能一直不会放弃。
这周改变了一下评价机制，三天定下开宝箱的分数是25分，只要得够就可以，不再按照前20名来，目的就是调动更多孩子的积极性。而且我没给任何一个孩子扣分。每天从晨读开始只要遵守班级规则的就可以得到7分，学习上再稍微努点力，三天25分很容易得到。为此对一直没得到打卡加分的两个孩子伸出援手，分别给他们选了字帖和计算，送给他们，希望家长配合一下。老师心里对孩子的这份平等的关注，也就只能做到这种程度了。老话说：“马无夜草不肥，人无外财不富。”对于学生来说没有外驱力的帮助，是调动不出内驱力的，都是一个赛道上的选手，别人外力加持，自己却孤军奋战，很不公平。比不了经济和环境，可以比陪伴和鼓励啊！有的孩子得分够了，却因为科任课被扣分与宝箱无缘，希望他们能意识到科任课的重要，在自控方面进步吧。
自从再次强调物品贴姓名贴后，掉在地上的铅笔等大多能找到主人，确实省心一些。但是上周几次因为地面垃圾跟学生强调卫生问题。每天都在反复提醒一些孩子捡起自己弄的垃圾，不胜其烦，咬牙切齿。想养成好的卫生习惯真不容易，被家里照顾得太好的孩子在学校里就会因为自理能力被追着走，真希望他们快点长大一些，管理好在自己。
每天一首古诗背诵坚持一个多月了。我们会在最后一节课大约二十分钟一起来朗读，有些孩子是之前背过的所以没啥压力，有些是可以跟着认真读，认真背的，十几遍下来就差不多了。背古诗首要目的就是训练记忆力，在学习这条路上，记忆力好绝对有优势，需要背诵记忆的知识太多了。现在孩子们的背诵能力提升很快，但是差异化也越来越明显。懒惰的孩子在领着读背的时候，拿出书都需要用戒尺敲桌子，更别提大声读了，眼睛也不看，老师满屋子走，也看不住。想过放慢脚步，每周少背一些，等一等慢的孩子。犹豫中，再看看吧。也许做一年一班的家长和学生都被迫卷起来了，会有压力，会被追着跑，如果觉得辛苦，就去比较一下吧，有人带着跑和漫无目的地自己摸索，盲目地浪费时间哪个更踏实吧？