雪中学——新一班日志43
2023-11-06 18:50:50
标签： 班主任 成长 学习
2023.11.6
2023年的第一场雪，从清晨下到黑夜，来势汹汹，却充满了冬天的热情，甚至是柔情。东北的冬天就应该是这样的。希望一场大雪能让肆虐的病毒偃旗息鼓。
今天大部分生病的孩子都回归了，教室里满了一些，感觉好多了。本来周一孩子们就兴奋，加上踏雪而来更是激动。眼睛被窗外的雪吸引，感叹着：“这就是鹅毛大雪！”这个词是真记住了，语文课没白上。雪是美丽的，雪天却充满了不安全因素，用了半节课时间给孩子们讲安全，讲头和脊椎需要保护，受伤了非常危险，下楼梯，楼门口，卫生间门口，地面都会湿滑，一定要慢慢走，人多的时候不要往拥挤，离远一点，我们太小了更要保护自己。雪可以团雪球，堆雪人，踩雪印，但不能扬到别人身上脸上，不能用雪球打人，今天的雪很湿团起来很硬，容易伤人。啰里啰嗦地讲了很多，还好一天都平安无事。中午和下午的体育课也放他们出去玩雪了，只是提醒进楼时把头上的雪晃掉，鞋上的雪跺一跺，避免着凉。因为忙着批改写字本和一部分孩子数学书上的题也没时间看他们玩，想来一定是开心极了的。顺天性就是对的。中午很多班级孩子都在教室里看动画片，我是不忍心让孩子们错过小学时光里的第一场雪的。
周一上课是真费劲啊，注意力很难集中。所以选择上数学课整理和复习，不能学新知识。尝试扬同桌同学组成小对子，合作练习口算，大部分都能配合得很好，听指令的训练，理解接受的训练继续坚持。观察10以内加法和减法表里的排列规律，反复讲“依次增加或减少”，结果在批改孩子们做的书上题时发现，做题费劲的几个孩子根本不懂什么叫“依次加2”，甚至有两个连“加”“减”两个字都不认识，可见平时上课得多不走心啊。不走心的孩子家长和老师是教不会的，学习必须得自己动起来才行，没有内驱力太难了。下午放学前读晨读美文时，我用戒尺指着一个溜号不看书的孩子书上的字，强制他看着读，开玩笑说：谁再不认真，就让谁的家长买一根戒尺，找认真负责的同学像我这样看着学。说实话真不是开玩笑，以后真的要安排帮扶小对子，解决不用心问题，当然不需要戒尺，铅笔和手指都可以。
截止到昨天晚上，有二十五个孩子的家长和我聊了孩子的问题。最长的四十分钟，短的也有十分钟左右。聊的内容比较深入。目前学习状态比较好的孩子一起规划了课外拓展学习的内容，课外阅读方面的书籍，趁现在小学阶段时间充裕多为初高中学习打好基础，拓宽知识面，培养兴趣，让孩子发掘自己真正感兴趣的东西，调动孩子内驱力。特点个性鲜明的孩子建议家长顺势而为，引导孩子扬长避短，爱说话就训练讲故事，自己读书之后把看到的内容讲给别人听，从中获得成就感，训练语言表达逻辑性，让说话的内容正向发展。目前阶段问题比较多的孩子，鼓励家长坚持陪伴，科学陪伴，制定时间规划，重视仪式感，每天固定时间做固定的事情，引导孩子自律······非常愿意把我的认知经验分享给现在的家长，能给大家有价值，有实操性的建议是有成就感的。这个世界上除了父母之外，最了解孩子的就只有小学班主任老师了，而且班主任能看到孩子在群体里孩子的社交表现和课堂上的学习表现，家长是看不全的。所以教育孩子的相关问题跟老师沟通才是最有效的，其他家长的做法想法真的没有必要听。当然主动和被动的效果是不同的，这次的沟通我必然坚持做被动一方。说句老师不该说的真话：家长对孩子重视到什么程度，老师就会重视到什么程度。家长不放弃的孩子，老师也不会放弃。家长放弃的孩子，老师是无能为力的。
昨天在博客里找上一届一年级语文课的课堂流程，随手点开了六年前同一时间段写的博客，发现当年的我和现在一样对每个孩子都充满了希冀，信心满满，但是走过六年最后却有很多无奈，对有的孩子力不从心的无助感很不好受。不希望这种无力感再次出现，问我自己还能想出什么办法去帮助现在的孩子们，答案是没有答案，有的只是会拼尽全力。总是天真地不愿意承认差异，过分理想化，可现实就是现实，接受与否都存在。无论未来如何，做好眼前事就好。
雪中学——新一班日志43
2023.11.6
2023年的第一场雪，从清晨下到黑夜，来势汹汹，却充满了冬天的热情，甚至是柔情。东北的冬天就应该是这样的。希望一场大雪能让肆虐的病毒偃旗息鼓。
今天大部分生病的孩子都回归了，教室里满了一些，感觉好多了。本来周一孩子们就兴奋，加上踏雪而来更是激动。眼睛被窗外的雪吸引，感叹着：“这就是鹅毛大雪！”这个词是真记住了，语文课没白上。雪是美丽的，雪天却充满了不安全因素，用了半节课时间给孩子们讲安全，讲头和脊椎需要保护，受伤了非常危险，下楼梯，楼门口，卫生间门口，地面都会湿滑，一定要慢慢走，人多的时候不要往拥挤，离远一点，我们太小了更要保护自己。雪可以团雪球，堆雪人，踩雪印，但不能扬到别人身上脸上，不能用雪球打人，今天的雪很湿团起来很硬，容易伤人。啰里啰嗦地讲了很多，还好一天都平安无事。中午和下午的体育课也放他们出去玩雪了，只是提醒进楼时把头上的雪晃掉，鞋上的雪跺一跺，避免着凉。因为忙着批改写字本和一部分孩子数学书上的题也没时间看他们玩，想来一定是开心极了的。顺天性就是对的。中午很多班级孩子都在教室里看动画片，我是不忍心让孩子们错过小学时光里的第一场雪的。
周一上课是真费劲啊，注意力很难集中。所以选择上数学课整理和复习，不能学新知识。尝试扬同桌同学组成小对子，合作练习口算，大部分都能配合得很好，听指令的训练，理解接受的训练继续坚持。观察10以内加法和减法表里的排列规律，反复讲“依次增加或减少”，结果在批改孩子们做的书上题时发现，做题费劲的几个孩子根本不懂什么叫“依次加2”，甚至有两个连“加”“减”两个字都不认识，可见平时上课得多不走心啊。不走心的孩子家长和老师是教不会的，学习必须得自己动起来才行，没有内驱力太难了。下午放学前读晨读美文时，我用戒尺指着一个溜号不看书的孩子书上的字，强制他看着读，开玩笑说：谁再不认真，就让谁的家长买一根戒尺，找认真负责的同学像我这样看着学。说实话真不是开玩笑，以后真的要安排帮扶小对子，解决不用心问题，当然不需要戒尺，铅笔和手指都可以。
截止到昨天晚上，有二十五个孩子的家长和我聊了孩子的问题。最长的四十分钟，短的也有十分钟左右。聊的内容比较深入。目前学习状态比较好的孩子一起规划了课外拓展学习的内容，课外阅读方面的书籍，趁现在小学阶段时间充裕多为初高中学习打好基础，拓宽知识面，培养兴趣，让孩子发掘自己真正感兴趣的东西，调动孩子内驱力。特点个性鲜明的孩子建议家长顺势而为，引导孩子扬长避短，爱说话就训练讲故事，自己读书之后把看到的内容讲给别人听，从中获得成就感，训练语言表达逻辑性，让说话的内容正向发展。目前阶段问题比较多的孩子，鼓励家长坚持陪伴，科学陪伴，制定时间规划，重视仪式感，每天固定时间做固定的事情，引导孩子自律······非常愿意把我的认知经验分享给现在的家长，能给大家有价值，有实操性的建议是有成就感的。这个世界上除了父母之外，最了解孩子的就只有小学班主任老师了，而且班主任能看到孩子在群体里孩子的社交表现和课堂上的学习表现，家长是看不全的。所以教育孩子的相关问题跟老师沟通才是最有效的，其他家长的做法想法真的没有必要听。当然主动和被动的效果是不同的，这次的沟通我必然坚持做被动一方。说句老师不该说的真话：家长对孩子重视到什么程度，老师就会重视到什么程度。家长不放弃的孩子，老师也不会放弃。家长放弃的孩子，老师是无能为力的。
昨天在博客里找上一届一年级语文课的课堂流程，随手点开了六年前同一时间段写的博客，发现当年的我和现在一样对每个孩子都充满了希冀，信心满满，但是走过六年最后却有很多无奈，对有的孩子力不从心的无助感很不好受。不希望这种无力感再次出现，问我自己还能想出什么办法去帮助现在的孩子们，答案是没有答案，有的只是会拼尽全力。总是天真地不愿意承认差异，过分理想化，可现实就是现实，接受与否都存在。无论未来如何，做好眼前事就好。