老师的纠结——新一班日志42

2023.11.3

       今天是需要反思的，因为给家长制造了焦虑。想了很久最终还是发了图片，虽然一次的结果不能说明什么，但是差距明显。目的不是制造焦虑，而是展示现实。对于孩子的学习永远不要抱有幻想，越是理性，客观，越是最容易找到帮助孩子的最佳方法。总有人说小学三年级就是分水岭，学习好坏见分晓。其实从一年级开始就存在差异，但是无论什么时候开始走上正确的方向，开窍都不晚。开学两个月对每个孩子的了解在逐渐深入，很多孩子第一个月的表现和现在变化很大，老师的关注点也从一日常规转移到学习态度和学习习惯上来，看到了孩子们身上的潜力，也看出了存在的问题，但是跟孩子讲应该怎样做，他们无法理解。比如要学会思考，上课不能只听，脑子不动。比如不能应付，蒙混过关是自我欺骗。比如要自己多努力，让自己变聪明。孩子们听了也不知道该怎样做，因为根本不是表面行动就能改变的，这些类似问题是需要专门的训练才能改善的，而这些训练学校是不可能做到针对每个人的，只有家长在家配合才行。就像医生看病一样，看到了病症，也找得到病因，药方也有，可是病人自己不会煎药，不能按时吃药，都需要有人照顾才行。现在孩子身上的问题都只是初见端倪，正是最好医治的时候，如果不加干预以后会很难改变。

       今天的拼音练习题已经从新讲了一遍，挨个检查了错题。练习题上考察的只是拼音知识中极小的一部分，拼音作为工具，小学一年级教学只要求会拼读，但是以后学习需要会注音。我们按照教材内容上课学到的就是皮毛。深入的东西需要不断练习。很多孩子口头上没有问题，能拼读，但是落实到做题上就是另一种状态了。还会继续做拼音卷，不为了考试，就为了打基础。也想让孩子们知道学习并不是简单的事，不懂地方还有很多，要谦虚，要用心。

       生病的孩子还是不少，在健康和学习二者中选择，当然首选健康，可是健康问题我管不了，我只管学习。今天对上学的孩子们说：能来上学的同学都是身体强壮的，都是病毒无法侵略，或是战胜病毒的勇士，学习中也一定是无敌的，要好好上课，认真听，多动脑。既然来了就要有收获。

       跟来上课的书法老师聊天，她家儿子今年也是一年级在其他学校，老师要求每天读书半小时录视频在群里打卡。大部分老师会这样要求，我一直没提出来，因为清楚即使老师不要求该读书的早就每天坚持读了，有些呢即便要求也没有行动，更别说坚持了。所以我们在学校读。最近我纠结的是孩子们之间差距的快速增大问题。家里和学校都跟得好的孩子进步神速，现在已经可以轻松地独立阅读一年级的读物了，比如今天《晨读美文》里的《骆驼和羊》，让孩子们自己先读一读，有一半孩子可以自己读下来，我们接句子读随便一句话都可以读流利。而跟得差的孩子能读短小的儿歌，故事是读不下来的。

       每个家庭培养孩子的目标是不一样的，有的干脆就是跟着感觉走，我该不该把每个孩子都朝同一个目标推呢？我就想每个孩子都能打牢基础，将来的学习历程中有竞争的资本，有选择的权利。如果家里根本不想让孩子去竞争，我也就不难为孩子和我自己了。所以最近还有必要跟家长深入沟通一下，确定目标一致，再使劲。