期待变化——新一班日志39

2023.10.31

        十月的最后一天过得平淡，顺利。按部就班地上课，下课。天是阴的，但是不下雨就很好。

        两节语文课把后鼻韵母学完了。上课的时候总是特别在意学生的眼神，看到他们都看着前面，都跟着读，就会感觉心里满满的。一旦发现有溜号的孩子不自觉地就会着急，语言提醒警告不起作用的时候，真想用小棍敲敲他们的头，把飘走的注意力敲回来。每个孩子都很聪明，只是有的不会听课，管不住自己。一对一教都能学习会，放在班级群体里就会拉开差距。见过太多课堂效率低的孩子，真不希望眼前这些中有重蹈覆辙的。在以往的学生中只有一个女生身上发生过奇迹般的变化。她从一年级开始上课就是游离状态，经常被提醒，提问，成绩也是班里偏下的，直到五年级下学期她上课的状态一下子就好了，学习的劲头十足，特别是数学成绩进步飞快。我很惊喜，分析原因应该有两方面：一方面是当时我们为了参加学校的跳大绳比赛每天都在全员练习，她摇绳很厉害，组织能力在活动中脱颖而出，一边摇绳，一边指导同学们动作，还会给予跳得不好的同学鼓励。最终我们班赢得第一后，她从中获得了成就感，体会到了努力的快乐，有了追求这种快乐的内动力。另一方面是在指导同学们跳绳的成功经验后，她开始帮助班里两个数学学得不好的女生，课间和中午会主动给人家讲题，为了给她们讲明白，自己就必须先学会，上课就不知不觉听进去了，一下子就会学习了。整个人脱胎换骨般跃入班级里爱学习行列。虽然每个孩子的成长历程都不能复制，但可以从中找到帮助还真的方法和灵感。老师可以有意安排上课爱溜号，但成绩还不错的孩子当小老师，用评价，鼓励激发他们的内驱力。家长也可以让孩子每天回家给家长讲课，无论开始时讲得怎么样，都表现出惊喜和崇拜，让孩子感受到成就感，体会到认真的快乐，形成良性循环，也许就成就了孩子。著名的费曼学习法就是让孩子讲题。只有他们讲明白才是真正懂了。以前课堂改革就是让学生在课堂上多讲，老师少讲，多给学生自主学习的机会。慢慢也会把之前好的方法引入课堂，让孩子们多参与，多学习。

       下午值得记录的是关于“对不起”的讨论。一个男孩告状说有同学胡说他进了女厕所，我告诉他自己找他们要求道歉。其中一个胡说的男孩说自己已经说“对不起”了，我问孩子们对不起有用吗？几个孩子回答有用。想到了一个非常直接的方法让他们懂得对不起没有用。找了一张多余的练习题，让孩子们看到纸张是平滑的，然后把纸团成团，再展开，问孩子们现在的皱巴巴的纸还能恢复原样吗？当然不能。当你的语言和行为让别人感到难过，伤心，伤害到别人的时候，别人的心就像被团过的纸一样有了折痕，说再多个对不起也无法恢复如初。所以做错了事说“对不起”是不会改变事实的，只能表达自己歉疚的态度而已。所以不要做伤害别人的事，不要说不好听的话。如果因为不下心碰到了别人马上说“对不起”是必须的，然后要有弥补行为。希望孩子们能明白吧。看了日志的家长可以问问孩子：故意说别人坏话，或者打人后说对不起有用吗？看看孩子怎么回答就知道他在学校听话的水平了。

       感觉一年级的小同学就是学校教育的白纸，需要耐心地勾画。每天讲道理就是在教做人。