活动时间

2022.11.3

活动负责人

活动主题

条形统计图让愿不愿意<</span>2

活动地点

阶梯教室

活动形式

同步课堂

主讲人

白洪湖

参加对象

数学老师 

活动内容

及过程记录

全体老师认真帮助白洪湖老师备课，设置结构化教学设计，立足学生主动活动，主体地位，学习方式转变从接受学习转到探究学习，自主、合作、探究。打开显性化，通过活动、经验、过程和方法达成二维目标，从知识点到知识单元到学习单元，让学生新知识形成学科知识结构到学生经历活动而构建的知识结构，留下生命活动的痕迹。

商讨本学期项目化学习内容。

活动反思

与建议

更多给予名师指导的机会，帮助成长！

课

前

思

考

了解条形统计图的结构特征，能用条形统计图对数据做简单的分析并能解决相关问题。

通过对条形统计图和统计表的比较，体会条形统计图不仅能清楚地表示数量的多少，而且更直观、形象，便于比较。

引导学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；掌握制作单式条形统计图的方法，经历制作、展示、交流、评价等实践活动。

培养学生良好的观察和思考的习惯，提高用统计知识解决数学问题的能力，产生对统计的兴趣。

教

学

流

程

（一）谈话导入

1.数据整理

孩子们，为了响应国家的双减政策，学校鼓励同学们在家参加劳动实践。老师收集了（粘贴收集）玲玲同学9月份做家务的情况记录。请你仔细观察，你能提出什么数学问题？（预设：每种活动各有多少次呢？什么比什么多几次？）

制造矛盾：是啊，想要解决同学们提出的问题，你觉得这样一份情况记录给了你什么样的感受？(很乱，不容易区分各有几次)

既然很乱，我们就要对这份情况记录进行整理，回忆一下我们二三年级学习过整理方式有哪些？（很好的主意，你真会思考,画圆其实就是象形统计图)

表达数据：你能用以前学过的方法把这些数据更清楚的表达出来吗？拿出学习单，请你完成活动一。（收集4幅作品）

第一次呈现：通过画正字、画√，我们能不能知道每种活动有几次？那我们一起来数一数。

第二次呈现：我们来看个不一样的，这位同学是统计表，统计表和刚才看起来怎么样？可以直接清楚的看到每种活动的数量。

第三次呈现：象形统计图，他是怎么表示的，在这幅图里一个圆圈就代表一次

小结：这些方法都能记录每种家务的次数。

2.象形统计图与统计表的对比（作品比较）

请大家对比一下，象形统计图和统计表各有什么优点？

  统计表能一眼看出数字的多少。象形统计图可以一眼看出谁最多，谁最少，能不能看出谁比谁多，很直观、形象。

象形统计图不能一眼看出数字的多少，我们能不能在象形统计图中加一些什么，让它一眼能看出有多少次呢？

加上数字，加上方格。（课件动画演示，从象形统计图变成条形统计图）

3.板书课题

这就是我们今天认识的新朋友----条形统计图。看到这样一幅条形统计图，你有什么想了解的？

（三）探究新知

   1.认识条形统计图的结构

最下面这条线表示横轴，在横轴上写统计的种类，

竖着的这条线叫纵轴，在纵轴上我们一般写数量。数量从几写起？

为什么横轴上没有箭头，纵轴上有？纵轴上方标上箭头，我们根据需要还可以增加数字。

这里的一格表示几呢？在数学上我们把一格代表1的情况叫做以一当一。那有几个小方格就代表了有几个一，也就是几。

画一幅完整的条形统计图，还要注意什么？我们还要加上它的标题。

   2.读图找信息

从条形统计图中你知道了哪些信息？

3.条形统计图与统计表的对比

同桌讨论：你觉得条形统计图和统计表相比，有什么样的优点？

小结：条形统计图和统计表都能看出数量的多少，条形统计图更直观表达数量的多少，便于比较。

（四）巩固新知

1.自主绘制条形统计图

同学们，双减后，我们的社团也变得更加丰富多彩，白老师收集了四（9）班参加社团的人数，你们能够把这个统计表制作成条形统计图？

学生动手完成学习单二。

2.学生汇报，展示分享作品

师：谁来评价一下同学的作品？同时教师进行画法指导。（注意标题，0，直条的边框） 每个条形之间要空一列，看起来清楚，美观。

3.解决问题

根据这幅条形统计图，你又发现了什么信息？

教师提问：如果统计一个年级段，全校2000人参加社团的情况，你觉得1格代表“1”行吗？

（五）知识拓展

1.数学来源于生活，又服务于生活，生活中有什么地方也用到了条形统计图？

出示横式条形统计图，这个条形统计图有点特殊，特殊在哪里？这个统计图把种类标在了纵轴上，数字标在了横轴上，交换了位置。

横向的条形统计图，也是条形统计图的一种，根据版面的需要，我们可以灵活选用。

2.欣赏动态条形统计图，接下去我们来看一个关于全球GDP变化的视频，热别注意观察中国的一个动态变化。

同学们，白老师看到你们都非常的激动，看完这个视频你有什么想说的？是啊，随着几代人的努力，我们国家逐渐的繁荣昌盛，那我们是不是该为我们的国家点赞，此时应有掌声。请你来预测，未来十年，甚至二十年，一百年你觉的会有什么变化。回过头来，这个视频，再次验证了条形统计图有什么样的优点？

（六）练习环节

学习完今天的内容，我想你对条形统计图已经有了一定的了解。接下来就让我们小试牛刀一下，完成一下这里的第一题。

（七）课堂小结

同

伴

观

点

教态自然大方，情境需要设置更加真实

教

后

反

思

结合项目化实施单元整体性教学，更加有趣有意义！