课题《情景表演对幼儿艺术发展的作用》论证报告
大丰区万盈镇第二中心幼儿园    李琳
一、课题提出的背景和意义
     艺术教育作为五大教育领域之一，具有其独特的教育作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要作用。而艺术教育旗下又有众多的分支教育，其中故事表演教育在艺术教育的领域中扮演着非常重要的角色。情景表演是一种即兴的过程性活动，它通过表演互动的方式，获得游戏的满足和多种有益的成长经验。通过表演游戏的介入，教幼儿如何思考，强调引导幼儿充分发挥想象力与模仿力，使幼儿在不断地问题解决与团体互动过程中，达成教育目标，同时各方面能力也得以提高。
    《3～6岁儿童学习与发展指南》中“艺术”的内容被分为感受与欣赏、表现与创造。其中在目标中提到了三个“喜欢”。可以看出，幼儿园艺术教育重在培养幼儿对艺术的兴趣。同时《指南》中明确指出，要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。在组织音乐活动的过程中，要注重采用生活化、游戏化的指导策略鼓励幼儿大胆根据自己喜爱的方式去表现和创造。
    本研究尝试将情景表演运用到幼儿音乐活动中，旨在通过发挥情景表演教育性的优势，让幼儿在宽松、有趣、富有创造性的体验中，感受音乐活动的乐趣，获得音乐相关经验，促进其身心和谐、健康的全面发展。
二、课题研究的界定
     1、情景表演：情景表演是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起幼儿一定的态度体验，从而帮助幼儿理解，并发展幼儿的心理机能。
     2、智力：是多种相对独立能力的综合体,主要包括学习能力.适应能力和解决问题等。
     3、发展：是一个哲学名词，是事物不断前进的过程，由小到大，由简到繁，由低级到高级，由旧物质到新物质的运动变化过程。
三、课题研究的目标
幼儿园的活动应符合幼儿的年龄特点与认知规律，让孩子在玩中学，激发、顺应孩子的兴趣。艺术教育作为五大教育领域之一，具有其独特的教育作用，在不同领域的交叉和融合过程中发挥着重要作用。
1、情景表演教育对幼儿的审美能力的发展。
2、情景表演教育对幼儿情感的发展。
3、情景表演教育对幼儿记忆力的发展。
4、情景表演教育对幼儿想象力、创造力以及语言的发展。
5、情景表演教育对幼儿个性的发展。
6、情景表演教育对幼儿身心健康的发展。
四、课题研究内容
本研究从歌唱活动、韵律活动、节奏活动和欣赏活动等方面探究情景表演在幼儿园音乐活动中的有效组织与实施，为幼儿园音乐活动提供值得借鉴的方法与策略。通过理论与教育实践研究，提升教育理念，丰富音乐教学的内涵，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力，以幼儿身心发展为主要目标，让幼儿在融入情景表演的音乐活动中能够积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造，使幼儿的学习品质、生活品质及人格品质得到共同发展。
五、研究方法
1.文献法。本文采用文献法收集相关文献研究和实时动态分析，通过馆藏书刊和网络电子书刊等获取和收集与本研究相关的文献资料，对创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的应用，进行理论探究，从中确定具体的研究内容和相关概念的界定。
    2.行动研究法。本研究针对幼儿园音乐活动的实际情境进行探索，对创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的应用进行研究。让幼儿积极参与到情景表演活动中，激发幼儿参与活动的兴趣。
    3.实践研究法。通过情景表演，加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统游戏、图谱、故事、声势、舞蹈等方式，在丰富、生动、有趣、好玩的戏剧游戏中实现教学目标。研究如何将情景表演融入幼儿园歌唱活动、韵律活动、节奏活动、欣赏活动四个方面。通过听课、观摩、研讨等途径，现场观察并记录幼儿音乐活动的各个环节和反馈评价，为探索创意戏剧游戏在幼儿音乐活动中的策略获得大量的实证资料。
4、经验总结法。对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
六、课题研究步骤和时间安排
1、第一阶段：准备阶段（2018年3月）
（1）采用文献法，查阅资料、分析，多方查阅有关的理论与资料，确定课题研究内容。
（2）建立课题组，确立课题组核心成员及分工。
（3）构思设计课题论证报告，完成课题研究的申报工作。
（4）制订课题研究方案，建立汇报交流和研讨制度。
2、第二阶段：实施阶段（2018年4月——2018年10月）
（1）在课题研究过程中主要采用行动研究法和实践研究法，本研究针对幼儿园音乐活动的实际情境进行探索，对情景表演在幼儿园音乐活动中的应用进行研究。
（2）通过情景表演，在丰富、生动、有趣、好玩的情景表演中实现教学目标。研究如何将情景表演融入幼儿园歌唱活动、韵律活动、节奏活动、欣赏活动四个方面，让幼儿享受情景表演的快乐。
（3）优化园内环境，从幼儿园的物、人、环境等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设表演环境，努力营造浓厚的情景表演文化氛围。
（4）通过听课、观摩、研讨等途径，现场观察并记录幼儿音乐活动的各个环节和反馈评价，为探索情景表演在幼儿音乐活动中的策略获得大量的实证资料，并及时进行整理分析，总结积累，撰写阶段性研究报告，适时地开展过程评价。
3、第三阶段：总结阶段（2018年11月）
（1）运用经验总结法回顾、反省、分析、总结本课题研究的过程与资料，鼓励教师不断挖掘，及时总结提炼成功的活动经验，撰写有关的经验论文。
（2）撰写课题研究结题报告，整理一系列研究成果，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。
七、课题预期成果形式
　　⒈《情景表演对幼儿艺术发展的作用》研究报告。
　　⒉课题活动设计、案例分析、经验总结、论文、随笔、个案追踪等。
　　⒊幼儿观赏表演剧以及情景表演的影像资料。
八、课题组成员及分工
课题负责人：李琳负责课题资料整理，拟写课题方案与课题报告，全面主持课题的开展及课题实践指导。负责课题资料的收集整理与完善。
课题主要研究人员：李丹、黄燕、刘宏福、花春卉、袁鑫进行本班实践研究工作，调查、了解、记录、辅导本班幼儿，开展课题实践研究。