读这篇“截图”，心疼，满眼泪，忍不住想说几句。

  义愤的话不说，只提几点“建设性意见”，请有关方面考虑。

  第一，“双轨制”大家不陌生吧？其危害，最“秃子头上的虱子”，是“官倒”，此后引发的连锁，不说吧。时下可怕的是，最不该“双轨制”，却偏偏”双轨制”了的，是教育。我的建议，教育这事儿，国家统一办，别交给民间。民办教育毕竟是“资本化”运作，似乎不应该，危害太大；

  第二，好好管理一下教师、教学、课外辅导及收费。教育主管部门得作为，教育界令人深恶痛绝的诸多“乱象”，责任在谁？首当其冲是管教育的部门和这部门中尸位素餐的管理者。教师阵地在课堂，阵地外移而且收费，必须严禁！批改并讲评作业是做老师的本分，不能统统群发推给家长；

  第三，解放教学一线的老师们，让他（她）们全身心扑在教研、备课、上课、布置并批改作业、个别辅导“学生短板课程”上，而这一切尽可能都限定在校园内，必要的“加班加点”，得报批并予以管控。一些地地道道纯为某些管理者“留痕”塞责或这或那千奇百怪的形式主义，就算了吧！

  第四，把基建，不动产购置、使用和管理，从学校日常工作中剥离出去，可以提报计划，交专业职能部门规范化操作，尽量让学校远离市场运作层面，必要的“动手环节”由实践课完成，集中精力抓好教学。校园里面的工作越单纯，越远离资本运转，越能突出教学主题，越是一方净土。

  第五，刚性规定教师资格配备，改变“唯学历”现状。要知道，幼教、小学、中学、大学、研究生等，不同阶段的教育教学，需要不同知识结构的教师来担当，一味追求高学历配备，既荒唐又误事。每次看“招录教师公告”，都会为小学教育对硕士、博士研究生的额外关照感到匪夷所思。

  第六，从减轻家庭负担、增强学生体质、培养一流人才角度，应该对教材、课时、考试做一个全国性规划，不能就事论事，更不能风一阵雨一阵。譬如近几年个别学校在中考时对艺术特长实施加分，这种突然的心血来潮，看似新颖，其实极不稳妥。你研究过社会、家长、学生怎么应对了？

  读毛洪涛“最后的话”，刺激了我书生意气。抱歉。

         2020-10-22 23:58:00 于镂月裁云轩