美术课教学反思《小鸟的家》

  培养对象：新罗区美术工作室成员   陈阳洋

                   龙岩凤凰小学(现交流于小池中心小学)  

                              撰写日期：2014年4月19日

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    这节课人教版二年级下册的第十二课。首先，老师用有关小鸟与家的故事激趣，并引导学生通过课件视频观察小鸟的原生态的生活环境以及在环境污染下被破坏的生活环境，通过对比来鼓励同学大胆表述，引发同学考虑维护环境、保护鸟类的主题。其次，通过作品赏析，欣赏各色鸟窝，如：顶部开天窗，用透明塑料当玻璃窗，让小鸟的家在冬天像阳光房，或者树的造型，接近于自然界的鸟窝，让小鸟更容易亲近等图片欣赏来激发学生发散思维能力和创造能力，并引导学生在设计鸟巢时对大小、形状、材质、结构等方面可进行创新变化。从而引导学生发散思维，不拘泥于单纯的装饰。最后，提出作业要求，能用彩泥、树枝、卡纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。在拓展环节，也提示学生，建筑大师也会利用鸟窝这个元素来设计建筑物，比如说北京最著名的国家体育馆（鸟巢）。从而，让学生把设计与生活联系起来。

    学生们对本课的学习十分感兴趣，带的材料也十分丰富，有干草、枯枝、橡皮泥、树叶、杂草，甚至还有泥土，大家都怀着帮小鸟建立一个舒适的家的美好愿景来完成本课的教学任务，所以教学效果很好。

    在城里的孩子上这样的课一般是用橡皮泥给替代了其他材料，可是这节课在农村的孩子们的作业呈现中，却显得个性化十足，让我很感动。在课堂中，有个学生告状了，大声地说，“老师，你看她把桌子弄脏了！”我循声望去，原来有两个女生竟然带着一次性手套，用湿泥土和干草一起和着泥巴跟揉面团似的制作鸟巢。她们看我走过来了，眼神里充满了惶恐不安，好像生怕被我批评似的。我确实感到有些惊讶，这孩子也太敬业了吧？小鸟也许会真的喜欢她们做的房子。我只是走到她们身边轻轻的说，做得不错！一会做好了，记得用布及时地把桌子擦干净就好了。她们又欢天喜地地制作起来了。学生们就是在体验中感受生活的美，又何必拘泥于课堂的形式呢？

    我希望每个孩子们都能在无拘无束中感受美术的魅力！艺术教育应该是面向每一个孩子敞开大门的！