根据OECD（经济合作与发展组织）国际学习实力、PISA(国际学生评估项目）调查显示，近年来日本的排行名次急速下降，可以称之为PISA打击。确实日本青少年的学习能力呈现下降趋势。

虽然宽松教育被认为首要原因，并开始重新审视这一教育体系。但是，真的是宽松教育政策导致日本学生学习能力下降吗？

在此，我们通过对学习时间的国际性比较，指出可能导致日本学生不学习，学习能力下降的主要原因。

高中生对勤奋学习的意识

首先，让我们从国际角度来看，日本高中生的学习欲望是什么样的情况吧。
就“高中生的学习意识和日常生活”（日本青少年研究所/2004年2月），对日本、美国、中国高中生的学习意识进行了调查。其调查结果如下：

1、关于学习

1）学校以外的学习时间很少：“学校以外完全不学习”（平时）日本 45.0％、 美国 15.4％、中国 8.1％

2）对学习态度怠慢：“上课的时候，经常睡觉、发呆”日本 73.3％、美国 48.5％、中国 28.8％

3）对于学习的规章制度意识薄弱：绝不逃课。日本 30.8％、美国 49.8％、中国 63.8％

2、日常行动：频繁地与朋友打电话、发邮件。

1）“和朋友差不多每天一通电话或者”日本52.0％、美国 30.6％、中国 6.3％ 。

2）每天通电话、发邮件的时间也很长。“4个小时以上”日本30.7％、美国10.5 ％、中国3.6％

 

3、生活态度
1）现世享乐主义“如果现在的生活无论什么都可以做的话，最想做的就是，以自己喜欢的方式游玩度过”日本38.3％、美国22.5％、中国4.9％

2）“年轻时，与其为将来的事情而苦恼，不如好好享受现在的时光”日本50.7％、美国39.7％、中国19.5％

 

4、关于家庭

家规少

1）“关于用钱方面的规定”日本29.6％、美国58.2％、中国70.5％

2）“关于晚上回家的门限时间的规定”日本46.4％、美国60.8％、中国70.3％

3）“关于交朋友的规定”日本11.1％、美国35.8％、中国51.3％

4）“关于学习的规定”日本28.9％、美国54.7％、中国78.5％

如上数据显示可知，日本在三个国家中，勤奋学习欲望最低，欠缺学习规范意识。

 

学习时间的国际性比较

那么，学习时间的情况又是如何呢？根据日本青少年研究所2004年调查：就学校以外的活动及日常生活时间”（日本青少年研究所2004年调查），对日本、美国、中国的高中生学习时间进行调查。

 

从中学生的学习时间来看，日本和美国有一半的学生大概用不到一个小时的时间学习。但是，在中国这样的学生还不到10%。此外，日本和美国的学生用1—3小时学习的学生大约占50%，然而，中国的学生却用2—4小时以上的占70%。

 

日本特色在高中生群体中表现的非常显著。大约有65%的学生，每天集中学习不到一小时，比美国学生的45%还要多。高中生的学习时间，比美国学生少，仅仅是中国学生的一半。

 

那么放弃学业这一群学生到底是怎样的人群呢？贝乐思教育研究所的报告显示：从“家庭学习时间差距扩大化”可以看出，一方面，偏差值高于55以上的高中生保证一定的学习时间；另一方面，偏差值在55以下的学生学习时间却急剧减少。

 

大学生更不学习

如上所述，从国际角度看，日本高中生，只花费最低时间进行学习，相对较长的时间来看，即使是最长的学习时间，与中国学生相比，学习时间也是极其短的。

 

美国大学生，有人一整天都学习，中国大学生亦是如此。好几回的采访，印象中上海复旦大学的学生，真的整天都在学习。

 

与此相对，NHK以全国大学生为研究对象，研究结果显示，每天学习平均时间为39分钟，而大四学生中，一周学习时间为零的占八分之一。

 

如此结果，成何体统？日本人的不学习，与其他国家比起来，将变得越来越笨这样说也不为过吧。

 

最近，政府关于教育重生执行会议（团长，镰田薰 早稻田校长）提议，废除“国立大学入学考试”的2次学习能力测试，转而重视人物考评。根据以上情况来考虑，这一举措只能说是太疯狂了。

 

很明显，如今日本的教育必须通过激烈的竞争进行激发，而不是缓解竞争。

与此同时，为了加强学生学习的集中力，必须限制手机的使用时间，立刻禁止未成年玩网络游戏，也必须整顿过多的大学等。

 

日本人勤奋，已经成为过去式。我们，现在，难道不正陷入荒唐的境地吗？

 

（本译作转自翰文网www.cnposts.com ——翻译练习&译作展示平台）
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