今天在小班的手工课上，我们一起做纸花。孩子们拿着彩纸，有的认真折叠，有的随意剪贴，桌上很快就开满了五颜六色的“花朵”。

我注意到角落里的辰辰一直低着头，手里的纸被捏得皱巴巴的。我走过去轻声问：“怎么了？”她小声说：“我做不好，花总是散掉。”看着她有些沮丧的表情，我蹲下来，握住她的小手，一步步教她如何折、如何粘。当最后一片花瓣贴好时，她抬起头，眼睛亮晶晶的，说：“老师，你看，我的花开了！”那一刻，我也笑了。

活动结束时，孩子们把自己的花插进了教室的小花瓶里。辰辰悄悄把她的花放在最前面，还不时回头看看，生怕被碰倒。我忽然意识到，对于小班孩子来说，成就感就是这样简单而真实。

在日常教学中，我们常常急于教给孩子知识和技能，却容易忽略他们在学习过程中的情感体验。其实，每个孩子都有自己的节奏和方式，有的动手能力强，有的语言表达好，有的则需要更多时间来完成一件事。

作为教师，我们需要做的是耐心等待，适时引导，让每个孩子都能在自己的起点上获得进步。就像辰辰的那朵小花，虽然不是最精致的，但在她心中，那是最美丽的花。

下午离园时，辰辰把她的花送给了妈妈，骄傲地说：“这是我和老师一起做的！”看着母女俩的笑容，我想起一句话：教育的本质，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

在小班的每一天，我都在见证这样的奇迹——孩子们在不经意间成长，而我也在这个过程中收获着作为教师的幸福与满足。