在大班的集体活动中，总有不少 “小插曲”—— 老师在认真讲解，台下却不时传来窃窃私语声。孩子们交头接耳，注意力分散，不仅影响自身学习，也打乱了活动节奏。面对这个问题，我起初反复强调纪律，却收效甚微。

为找到根源，我开始细致观察。发现有的孩子讲话是因为对活动内容不感兴趣，想用聊天打发时间；有的是急于分享想法，却没掌握合适的表达时机；还有的是自控力较弱，容易被同伴的话语吸引。

找到了原因，我着手调整策略。一方面，根据幼儿的兴趣和认知水平，优化活动设计，融入更多游戏化、互动性强的环节。比如在科学活动中，设置趣味实验，让孩子们亲手操作，他们全神贯注于探索，自然减少了交谈。另一方面，教给孩子 “发言小秘诀”，鼓励他们先举手，得到允许后再表达，还设置 “小小分享员” 轮流制，满足孩子们表达的愿望。

对于容易分心的孩子，我安排他们坐在离老师较近的位置，活动中适时给予眼神、语言鼓励，强化他们的专注行为。渐渐地，集体活动时的讲话声少了，孩子们专注倾听、积极参与的模样，让活动变得高效又有趣。解决幼儿集体活动讲话的问题，关键在于读懂他们的需求，用巧妙的方式引导，让每一次集体活动都成为孩子们成长的快乐时光。