《秋天的怀念》教学设计

安庆市绿地实验学校 李芳芳

 【教学目标】

 1. 继续学习朗读，把握文章的感情基调。

 2. 体会作者的复杂情感，品味细节和关键词句的情味。

 3. 结合作者生平，理解母亲传递给作者的“好好儿活”的生命信念。

【教学重点】

感知母亲的坚忍慈爱，理解作者的愧疚之情。

【教学难点】

理解母亲传递给作者的“好好儿活”的生命信念。

【教学方法】 诵读法、点拨法、讨论法

【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、导入新课

课件出示史铁生的患病经历和史铁生图片，感受史铁生的积极乐观，引出怀念母亲的回忆性散文——《秋天的怀念》。

二、读词句，定基调

1.课件出示“读读写写”词语，学生读词语。

2.明确感情基调：深沉而忧伤，结尾处又有一种达观释然的宁静。

三、读细节，悟母爱

1.朗读母亲和“我”的两段对话，师作朗读指导。

2.文中哪些细节最让你感动？为什么？。

四、读片段，品愧疚

1.找找母亲两次看花的提议有什么不同，感受母亲的时日无多。

2.史铁生知道自己的母亲病得这么重吗？从课文摘录的片段中读出史铁生什么样的情感？

3.补充材料，进一步体会史铁生对母亲的愧疚之情。

五、解读“好好儿活”

1.经历了母亲去世，史铁生为什么没有更加绝望呢？

2.品读母亲的遗言。

3.史铁生真的“好好儿活”了吗？你对“好好儿活”有了什么样的理解？

4.朗读文章的最后一段，感受史铁生生命态度的转变。

5.补充材料，体会史铁生的坚强乐观。

六、课堂小结

七、布置作业

课后阅读文章《合欢树》，进一步了解“我”与母亲的故事。

板书设计：

秋天的怀念

                   史铁生

     母亲           “我”       好好儿活