《关雎》教学反思

4月6号下午，三定备课活动在绿地实验学校举行。我是第一节，给802班学生上《关雎》。

整体环节还是很顺畅的，要是学生再积极一些就好了。评课环节，很多老师提出的点是我没想到的，对我大有裨益。就像刘主任说的，导入部分不宜过长，后面要讲清楚的地方就没时间说了。

叶老师提到，在老师强调“雎”字的写法时，可以让学生在草稿纸上写一写；让学生在纸上写完“雎鸠”“辗转”等词语的拼音后，最好在课件上也把拼音呈现出来。这些都是学生易错的地方。刘老师指出朗读时要注意重音和停连，比如“雎鸠”就应该连起来读。

刘主任在总结时强调，要注意朗读的层次感。比如在问完学生“流、采、芼”的意思后，我就急着进入下一个环节了，这时候应该带着学生再来读读这些句子，渗透情感，学生自然而然地就能体会，后面的背诵环节也不需要提示，学生能够在前面真正学会的基础上，顺畅地背出诗来。另外，这些词语的意思也应该在课件上标注出来，这样课件就变成了完整的教案，让人一目了然。

准备一节公开课，确实需要耗费很多心血，但不正是这样精益求精的追求，才使得课堂越来越成熟、饱满、高效嘛！