在印象中的幼儿园环境，应该是温馨，明亮，而富有童趣，能让幼儿感受到欢快与像家一样的氛围。在工作这几年的环境布置中，我总是用丰富而又鲜艳的色彩来布置班级环境，幼儿看到了每次都“哇”地表示惊喜，直到我拿到这本书《0-8岁儿童学习环境创设》，我发现我所注意到的只是冰山一角，我所考虑的只是其中的一小部分，我所布置的班级环境有可以在我读了这本书后被自己全盘否定。

“闭上你的眼睛，想象孩提时能引起你积极情绪的环境。记住你在那个环境中的感觉。想象哪里的声音、气味和经历。”开篇的这段文字就已经吸引了我的注意力，是呀，我们可能常常觉得布置环境就是做做吊饰等，殊不知环境中的声音、气味甚至经历都可能影响每一个孩子，甚至一个与某个孩子有共鸣的环境能够让他们记住一辈子，甚至影响一生。

书中有许多的章节，每一章都耐人寻味，这一次，我想来谈谈“为儿童创设平等、合理的情感支持环境”。

什么是平等？什么又是合理？第一次看到这两个词的时候我不禁摇了摇头，合理或许能够达到，而在这生而不平等的世界，作为教师的我们怎么来实现平等呢？

情感上的平等。是的，我们可能无法做到分配给幼儿每人一样的玩具，但是我们可以在情感上给予幼儿平等的归属感，回应不同的孩子，帮助幼儿实现自我掌控，帮助幼儿展示慷慨并最终帮助他们能够管理自己的行为。很多时候，我们常常希望一个班级的孩子不仅能够乖巧而且机灵，还能够有与幼儿友好相处的方式，不会有攻击性的行为。可是，我们并没有想过孩子在建立这些良好品格的时候，孩子们所需要我们能够表现的是什么？也许他们需要你为他们建立归属感，能够让他们依赖，能够回应他们的每一个问题，正如你希望每一个孩子都能够有礼貌有良好的情绪一般。许多教师可能会说，这么多的孩子，我怎么能每一个都能够让他们对我依恋，怎么能够回应他们每一个人，又怎么能够帮助他们找到自我掌控的方法？那么，我们就要依靠合理的手段了。

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在了解幼儿所需的各种情感支持后，我们就要采取手段来实施。就像书中所介绍的“冷静的技巧”一般，我们可以用很多个小小的技巧来教会孩子们来表示慷慨、对教师建立依赖，甚至可以解决许多的矛盾。有时候换一种方法或许能传到桥头自然直，或许我们都不需要用技巧来建立于孩子们的依赖感，在这些合理的手段中建立平等的情感后，孩子们自然而然地信任你，依赖你。

物质环境在勇气圈固然重要，但是这种不需要花钱，但需要花心思的情感更是能够影响孩子行为甚至身心的重要因素。许多年以后孩子们可能早已忘记当年精致的游戏材料以及美丽的环境吊饰，但他们可能会记得老师温暖的声音、快乐的游戏氛围以及游戏中的平等与自由。