汉、日、英句子结构比较

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本文根据网络资料改写。

英语和汉语造句使用“I read a book.”、“我读书。”这样的语序，称之为主谓宾结构，而日语造句使用“私は本を読む。”【私_我は_主题标记本_书を_宾格标记読む_读。】

请比较：

【英语】I read a book.

【汉语】我读书。

【日语】私は本を読む。

我们应该能看出来，英语和汉语句子的结构是完全一样的——“主语+宾语+动词”。而日语则是把动词放在最后。这一点和拉丁语相似。

私_我は_主题标记本_书を_宾格标记読む_读

这里的“は”是主语标志，而“を”是宾语标志。有了它们，日语的句子结构就变得灵活多了。

事实上，古英语也存在和拉丁语类似的格变化，句子结尾也是相当灵活的。

现代英语中，名词的“格”变化基本上消失殆尽，只剩下一些“代词”还有“格”的变化。如I（主格），me(宾格)， my(名词性所有格)、mine（形容词所有格）。

而现代汉语不论是代词还是名词都基本没有格的变化。如“我”不分主格和宾语，而在“我”后面加上“的”构成“所有格”，且不存在名词性所有格和形容词所有格的区别。

日语中有了格助词，句式也就可以灵活多变化了。也就是说，不论您如何变化句子的顺序，意思基本上都是一样的：

私は本を読む。

本を私は読む。

本を読む私は。

私は読む本を。

类似的，拉丁语中的名词有格的变化，所以其语序也是自由的。也就是，汉语和英语中是以牺牲句式自由而换来了格变化的取消。反过来说，日语、拉丁语是以拥有了格助词换得了句式的自由。

 

这样的语序，称作主宾谓结构（不过日语用宾主谓也可以，因为日语是黏着语，而非孤立语）严格说来，英语句子必须要有动词，日语句子却可以用动词结尾也可以用形容词或者名词+助动词结尾。因此，与其说日语语句的基本结构是“S（主语 subject）—V（动词 verb）”，倒不如说是“S（主语）—P（谓语 predicate）”这一“主谓结构”更为合适。

·           1. 私は（が） 社長だ。【私_我は（が）_{主题（主格）标记}社長_社长だ_是（简体^{[注 1]}_）。】（我是社长。）

·           2. 私は（が） 行く。【私_我は（が）_{主题（主格）标记}行く_去。】（我去。）

·           3. 私は（が） 嬉しい。【私_我は（が）_{主题（主格）标记}嬉しい_高兴。】（我很高兴。）

日语的这种结构和汉语基本上是一样的：

私は（が） 嬉しい。

我很高兴。

嬉しい [うれしい]adj1. (uk) happy; glad; pleasant; (P

事实上，日语中的“嬉”只是和汉语的读音不同，意思是一样的：

嬉xī<</SPAN>动>(形声。从女,喜声。本义:无拘束地游戏)

同本义 [romp]

追渔父以同嬉。——《文选·张衡·归田赋》

业精于勤荒于嬉。——韩愈《进学解》

又如:嬉娱(嬉戏娱乐);嬉弄(游戏;玩耍;戏弄;玩弄);嬉宕(嬉戏游乐);嬉春(游乐于春光之中)

 

开玩笑,作弄嘲笑[make fun of]

虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。——《宋史·苏轼传》

又如:嬉笑怒骂,皆成文章(不拘题材形式,任意发挥,皆成妙文)

 

嬉闹xīnào[frolic] 游戏打闹

别嬉闹了,暖壶都打了

嬉皮士，嬉皮派xīpíshì,xīpípài[hippie;hippy] 拒绝现存社会的道德状态(如通过穿奇装异服或喜爱群居生活),信奉非暴力道德,及经常服用大麻药或幻觉剂的青年人;泛指蓄长发、穿奇装异服的青年人

嬉耍xīshuǎ[romp] 游戏;耍闹

小孩子喜欢嬉耍

嬉戏xīxì[frolic;romp] 游戏;玩乐

嬉戏莫相忘。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》

嬉笑xīxiào[laughing and playing] 边笑边闹

远处传来了孩子们的嬉笑声

嬉怡xīyí[happy] 和悦;喜悦

他跟人谈话时总是带着嬉怡的微笑

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日语形容词多以“い”结尾。

 

而在英语中，则需要增加一个系动词：

I am happy. 我快乐。

事实上，您也可以说“我是快乐的”，只是稍嫌啰嗦。

这种句式就是英语中的所谓“形容词作表语”。英语中基本上每个句子都至少要有一个限定动词（现在式或过去式）。

 

 

上述句子都属于“S—P”结构（主谓结构）。在英语中它们分别成了“SVC”“SV”“SVC”结构，因此分别称1为名词句，2为动词句，3为形容词句。

可是在日语中这三种结构没有本质上的区别。因此，刚刚开始学习英语的人，例如一些中学生，可能会仿造"I am happy."的形式造出"I am go."这样的病句^[2]。

题述结构

此外，日语句子中除了主谓结构之外，还有很多句子采用了“题述结构”，由“题目＋叙述部分”构成。题目指的是一句话的主题（三上章称其为"what we are talking about"^[3]），和“主语”是两个不同的概念。主语多用“が”标示，是动作和作用的主体，而题目常用“は”标示，展现的是句子叙述的中心。

当一个句子的题目同时也是主语的时候，题目后标示了“は”就不用再标示“が”，究其结果也就成了主语后标示“は”了；而题目同时为宾语也不用再标示“を”，只用标示“は”。例如：

·           4. 象は 大きい。【象_大象は_主题标记大きい_大。】（大象大。）

·           5. 象は おりに入れた。【象_大象は_主题标记おり_笼子に_与格标记入れた_放入了。】（把大象塞进笼子了。）

·           6. 象は えさをやった。【象_大象は_主题标记えさ_饵食を_宾格标记やった_喂过了。】（给大象喂过食了。）

·           7. 象は 鼻が長い。【象_大象は_主题标记鼻_鼻子が_主格标记長い_长。】（大象鼻子长。）

之类的句子中，「象は」在每个句子里都是题目。第4句中的「象は」可以替换为「象が」，因为此句的主题兼任了主语。可是，第5句以后的「象は」不能替换为「象が」。第5句可以替换为「象を」，第6句可以替换为「象に」，至于第7句则没有替换词（有人认为可以替换成「象の」^[4] ，相当于句子改写成了“大象的鼻子长”。）。这些句子里的「象は」这个题目并不表示特定的格，只是表示我现在要讨论和大象相关的问题。

这些句子中接续在「象は」这个题目后面的都是“叙述部分”^{[注 2]}。

大野晋认为，“が”和“は”分别表示的是未知和已知。例如

·           私が佐藤です（我是佐藤）

佐藤  【さとう】[名]佐藤

·           私は佐藤です（我是佐藤）

中，前者意味着“（谁是佐藤呢？）我是佐藤”（已知佐藤而不知“我”），而后者意味着“（我是什么人呢？）我是佐藤”（已知“我”而不知佐藤）。因此，日语里「何」「どこ」「いつ」这些疑问词总是后接“が”变为「何が」「どこが」「いつが」而不会变成「何は」「どこは」「いつは」，因为它们总是表示未知的事物。

 

像日语这样拥有题述结构的句子的语言，称之为话题优先语言。有些东亚语言，例如汉语、朝鲜语、越南语、马来语、他加禄语，也拥有这种句式。