目标

盥洗特点及表现

策略

●愿意在幼儿园盥洗。

●在关系过程中感到轻松、愉快。

逐渐学会正确的关系方法。

●逐渐养成讲究卫生，了与羊城勤盥洗的习惯。

●感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊、自信。

●能用语言表达自己的需要和情感。

●愿意通过主动做事，表达对为自己服务的人的尊重。

●盥洗的时候喜欢与同伴交谈、游戏。

●喜欢自己用一个水龙头洗手。

●喜欢玩水。

●秋冬季衣服厚时不会自己主动挽、放袖子，需要承认的提醒和帮助。

●控制不好水龙头水的流量。有些幼儿在盥洗的过程中遇到困难或出现问题时，不会主动寻求帮助。

●喜欢让老师闻自己手上的香味。

喜欢玩盥洗用品（水，香皂，毛巾）。

盥洗前

●创设温馨、有趣、有序的盥洗环境，使幼儿发现吸收的快乐并主动盥洗。（环境中贴上富有变化的图片提示等）

●入园初期，幼儿漱口时易咽下，可用温开水或淡盐水漱口。

●和幼儿一起讨论正确的盥洗方法。（怎样能洗干净手）

●把水龙头上画出标记，提醒幼儿不浪费水。

●把总闸门关小，避免浪费水。

●建议家长不要给幼儿穿袖口过紧的衣服，方便幼儿洗手时顺利挽袖子。

盥洗中

●正视幼儿盥洗过程中的玩耍、游戏，不简单制止、批评，应加以适宜的引导，使幼儿保持积极的情绪。

●对不愿盥洗的幼儿，充分理解、给予具体的帮助（适当降低要求，鼓励幼儿逐渐接受）。

●教师尊重幼儿间的个体差异，通过适宜的帮助，降低难度要求。

●鼓励幼儿在盥洗时遇到困难或问题，要请教师帮忙。

●对盥洗溅湿衣服的幼儿，教师要通过主动交流沟通，引导幼儿用语言表达出自己的具体需要。

●利用儿歌、游戏形式，指导幼儿能摘下毛巾，把手擦干。

●当诱饵没有按常规要求去做事时，教师要在理解、接纳的基础上，通过进一步的沟通，实现个性化的教育引导。

盥洗后

●教师及时肯定幼儿的关系行为，亲自闻闻他们手上的香味。

●支持、鼓励幼儿主动做力所能及的事情，并把幼儿的新本领介绍给大家，使幼儿体验成长的快乐。

●引导幼儿主动发展、讨论盥洗室里经常发生的变化，如厕所隔板上安放的小纸袋、取用方便的手纸桶等，并能对创造变化的保育员教师表达谢意。

●与墙饰结合，鼓励幼儿正确的盥洗行为。（如洗手步骤图）

●提倡家园配合，要求幼儿在家与幼儿园一样，养成良好的盥洗习惯。

●调动幼儿主动做事的积极性。欣赏幼儿独立做事情的表现，用当众表扬、向家长介绍等方法培养幼儿的自信心。