猜疑心理，表现在学生交往过程中，是总觉得其他什么事情都会与自己有关，对他人的言行过分敏感、多疑，通俗地讲就是“疑心病”。学生有了“疑心病”，往往觉得别人总在不停地盯着自己，别人总在讥讽和嘲笑自己。这类同学的精神经常处于紧张状态，对周围的同学、老师以至亲友有很多不必要的误会，整天郁郁寡欢。猜疑心理无疑会破坏学生之间的团结和友谊，影响学生的身心健康。

作为班主任，你怎样看待有“疑心病”的学生？是什么原因导致他们有了猜疑心理？如何运用心理学知识帮助孩子摆脱猜疑心理的负面影响？你有这样的教育案例吗？你有什么好的教育方法、策略吗？请联系您的班主任工作实践和具体教育案例，选择角度讨论话题。
本话题的截稿时间为5月31日。
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