【专题征稿】“ChatGPT：人工智能时代教师身份再定义”专题征稿

年初，一款名为“ChatGPT”（Chat Generative Pre-trained Transformer）的聊天机器人程序火爆全球。ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具，它拥有语言理解和文本生成能力，尤其会通过连接大量的语料库来训练模型，这些语料库包含了真实世界中的对话，使得ChatGPT不仅上知天文下知地理，还能根据聊天的上下文进行互动，实现与真正人类几乎无异的聊天场景交流。ChatGPT不单是聊天机器人，还能完成撰写邮件、视频脚本、文案、翻译、代码等任务。在网友们晒出的截图中，ChatGPT不仅能流畅地与用户对话，甚至能写诗、撰文、编码。从2022年底到2023年3月，ChatGPT4已经推出，其“进化”速度让人惊叹。

随着以ChatGPT为代表的人工智能技术的迅速发展，新时代的教师面临的挑战愈加严峻。在惯常的认知中，包含人工智能在内的教育技术，是作为教育中介和工具手段而出现的，其作用是助推教育目标的顺利达成。但人工智能技术的进步却让这种教育手段主体化，让教师的主体地位模糊起来。试想，一旦人工智能可以在相当大的程度上完成传统意义上教师所承担的教学工作，教师还能做些什么？一旦学生学会了用人工智能工具进行自我学习，老师的价值又如何体现？因此，在新的时代，我们需要对教师的身份进行再定义。

1. 迅速进步的人工智能技术，对新时代的教师带来哪些启示？

2. 人工智能环境下，教师不可替代的核心价值是什么？如何实现？

3. 技术的进步需要人文的彰显，人工智能时代，教师应如何提升自己的人文素养，又如何体现在教育实践中？

4. 人工智能技术的迅速发展不可避免地改变了教育原有的生态，在新的教育生态中，教师如何为自己定位？

5. 人工智能背景下，教师创新育人路径的案例研究。

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1．标题自拟，主题宜小不宜大，切忌面面俱到；

2．力求立足中小学校教育教学生活的现实问题，在理性分析基础上提出应对策略；

3．文字风格易于为一线教师所接受，字数在3600-6000之间为宜；

4．文章应包含摘要、关键词和参考文献（请参照国家参考文献著录规则；叙事类文章除外）。

截稿日期：2023年5月20日。

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投稿栏目：本期视点• Chat gpt：人工智能时代教师身份再定义

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  《中小学德育》编辑部

2023年4月7日